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大学生自我和谐应对方式与自杀态度的相关分析被引量：8: 2009年; 目的了解大学生的自杀态度及其与自我和谐、应对方式的关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用自我和谐量表(SCCS)、简易应对方式问卷(SCSQ)与自杀态度问卷(SAQ),对随机抽取的6所高校768名大学生进行调查。结果大学生对自杀行为、自杀者、安乐死持矛盾、中立态度,对自杀者家属持理解、宽容态度;与其他年级学生相比,大二年级学生对自杀者更持理解、宽容态度,大四年级学生对自杀者家属持矛盾、中立态度;亲子关系良好、生活满意度高的大学生对自杀行为、安乐死表现出更多的否定、歧视态度。相关分析显示,大学生的自杀态度与自我和谐、应对方式均存在显著相关;回归分析显示,自我和谐、应对方式可以在一定程度上预测自杀态度。结论大学生自杀态度受多种心理和环境因素的影响,应开展针对性的心理健康教育。; 李艳兰; 关键词：心理学自杀

大学生自杀态度与人格特征的相关研究被引量：1: 2009年; 引起大学生自杀发生的主客观原因有社会、生理、病理、心理等，也与当事人对自杀的态度有密切关系。研究表明，当一个人对自杀抱反对、否定、排斥和歧视态度，就很难产生自杀意念，也就难以发生自杀行为。周围人的自杀态度也会加剧或抑制这种行为的发生，因此有效预防大学生自杀必须对其自杀态度进行深入了解。目前，国内对大学生自杀态度与其人格特征关系的研究还比较缺乏。本调查以大学生为研究对象，采取问卷调查法，试图探讨大学生自杀态度与人格的相关性，为高校开展心理卫生及危机干预工作提供科学依据。; 李艳兰; 关键词：自杀态度人格特征大学生自杀行为问卷调查法干预工作

大学生生命价值观及其相关因素的理论模型构建被引量：5: 2010年; 目的探讨大学生生命价值观与相关因素的关系,建立生命价值观的理论模型。方法运用问卷调查法,采用多个问卷,调查了768位大学生;采用结构方程模型对生命价值观的理论模型进行检验和修正。结果大学生生命价值观与人格特征、父母养育方式、社会支持、压力、自杀态度和心理健康都有显著相关;对假设模型进行检验,模型的拟合指数模型的拟合较好,可以被接受。对模型进行修正,修正模型的路径系数均达到显著水平。因此大学生生命价值观的理论模型可以成立,修正模型更简洁、合理。结论人格特征、父母养育方式、社会支持和压力对个体生命价值观的形成有很大的影响;个体所持有的生命价值观对自杀态度和心理健康有显著作用。; 王小桃; 关键词：生命价值观自杀态度心理健康结构方程模型

当代大学生生命价值观的调查与分析被引量：5: 2008年; 通过对359名在校大学生的问卷调查,从大学生对生命的看法、自我生命体验、生命价值的体现、实现生命价值手段等几个互为联带的层面分析,当代大学生对生命价值的认识呈现如下特点:能正确认识生命,尊重不同形式的生命;对自我生命价值的评价满意度偏低;生命价值的体现呈多元化、复杂化;生命价值手段是积极的、进取的。; 李艳兰; 关键词：生命价值观大学生

高校学生干部心理健康调查被引量：3: 2009年; 目的:调查高校学生干部心理健康的现状,为高校心理健康教育提供参考。方法:采用症状自评量表(SCL-90)调查了714位大学生。结果:学生干部在SCL-90的9个因子上的得分比普通学生低;除人际关系敏感因子外,其它各因子都显著高于常模;普通学生在所以因子上都高于常模。在不同人口学变量上,高校学生干部之间心理健康水平略有差异。; 王小桃; 关键词：心理健康学生干部 SCL-90

大学生自我和谐、心理健康与自杀意念关系被引量：41: 2010年; 目的了解大学生自杀意念特点,探讨大学生自我和谐、心理健康与自杀意念的关系,为自杀预防与干预提供依据。方法采取分层整群抽样方法,运用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)调查6所高校768名在校学生自我和谐、心理健康及自杀意念情况。结果13.2%的大学生有自杀意念,男生自杀意念为14.0%,高于女生的12.6%;理科学生为16.2%,高于文科学生的10.4%,差异均有统计学意义(P(0.05);有自杀意念组大学生自我和谐及心理健康水平(100.11±9.26),(211.30±52.40)低于无自杀意念组大学生(90.34±12.14),(143.28±34.59),差异有统计学意义(P(0.001);多元逐步回归分析显示,躯体化、抑郁、自我与经验不和谐、自我灵活性、强迫症状和恐怖因子对自杀意念有明显预测作用。结论通过提高心理健康水平和自我和谐可以降低大学生自杀意念。; 李艳兰; 关键词：大学生自我和谐心理健康自杀意念

转型期大学生生命价值观与心理健康相互影响机制的研究被引量：6: 2010年; 目的:探讨大学生生命价值观与心理健康的相互影响机制。方法:采用大学生生命价值观问卷和症状自评量表(SCL-90)调查了768位大学生,对数据进行相关分析和方差分析。结果:积极生命价值观与SCL-90总分及各因子分呈显著负相关,消极生命价值观与SCL-90总分及各因子分呈显著正相关;问题人群更多地持有消极生命价值观,正常人群更多地持有积极的生命价值观。结论:生命价值观与心理健康关系非常密切。; 王小桃; 关键词：生命价值观心理健康大学生方差分析

生命价值观、应对方式与大学生自杀意念关系的研究被引量：22: 2009年; 目的探讨大学生生命价值观、应对方式与自杀意念的关系,为自杀预防与干预提供依据。方法运用一般情况调查表、大学生生命价值观量表、应对方式量表调查了768位大学生,根据症状自评量表第15题"想结束自己的生命"回答轻重程度筛选有无自杀意念。结果调查对象中,有自杀意念者93人,占13.2%,无自杀意念者611人,占86.8%。有无自杀意念组大学生在生命价值观和应对方式各因子上得分存在显著差异(P<0.05)。多元Logistic回归分析表明,性别、学习压力、珍爱生命、消极宿命、悲观困惑、消极应对比其他因子更能预测大学生自杀意念的产生。结论大学生自杀意念形成与生命价值观、应对方式有较为密切的关系。通过加强生命价值观教育和应对方式训练可以降低大学生自杀意念的产生。; 李艳兰王小桃胡海青李宜萍; 关键词：自杀意念生命价值观大学生

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江西省教育科学“十一五”规划课题(07ZD022)