全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题(EJA050218)
- 作品数：9 被引量：1,161H指数：7
- 相关作者：徐国庆徐瑾劼金明更多>>
- 相关机构：华东师范大学南京信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 职业教育课程的学科话语与实践话语被引量：40
- 2007年
- 20世纪90年代以来,我国职业教育课程的学科话语与实践话语的争论经历了从“数量”到“逻辑”两个阶段。尽管在学术领域实践话语占据了主导,在实践领域却是学科话语占据着主体。目前,我国职业教育课程正处于从传统的以学科课程为主体的课程模式,转向以项目课程或任务引领型课程为主体的课程模式阶段。职业教育课程从学科话语到实践话语的转换,实际上意味着思考课程问题的思维方式的转换。职业教育课程设计应当充分考虑学生的学习特点,打破从理论到实践的机械课程设计思路,转向让学生在工作实践的基础上,通过自我反思来建构理论知识。
- 徐国庆
- 关键词：职业教育课程
- 学科课程、任务本位课程与项目课程被引量：186
- 2008年
- 学科课程是当前职业教育课程改革的主要所指，只有准确把握了职业教育课程的学科特征，才可能准确把握职业教育课程改革的方向。深入分析了职业教育课程的学科特征。任务本位课程试图解构学科课程，然而它自身亦留下了许多问题需要解决，因此它对学科课程的解构是不彻底的。最为突出的问题便是任务本位课程只关注了课程内容改革。忽视了实施新内容所需要的教学载体设计的重要性。能彻底解决这些问题．使职业教育课程呈现全新形态的课程模式便是项目课程。
- 徐国庆
- 关键词：课程改革学科课程项目课程
- 当前高职课程改革中的困境与对策被引量：123
- 2008年
- 课程改革是目前高职发展的重要主题。在课程改革取得巨大进展的同时,也产生了令人极为困惑的现象:改革成果与预先设想之间落差很大。形成这一现象的原因可归结为五个方面,解决的策略则涉及四个方面。对困境的分析表明,我国高职课程改革正面临深化的重要阶段,要深化课程改革以达到真正提升高职院校办学内涵的目的,必须把课程开发与课程研究结合起来。
- 徐国庆
- 关键词：高职课程改革
- 职业能力的本质及其学习模式被引量：148
- 2007年
- 揭示职业能力的本质及其所需要的学习模式,是建构职业教育课程与教学理论的基础。尽管职业能力一直是职业教育领域的重要研究课题,但对其本质的把握还是十分不够的。因此,必须对职业能力内涵演变过程加以分析,并进一步阐述职业能力的本质。而在此过程中,德国学者关于职业能力形成阶段及学习模式的近期研究成果,为我们提供了重要参照。
- 徐国庆
- 基于职业知识论的职业能力适应性培养被引量：5
- 2007年
- 为了应对知识经济时代对劳动力带来新要求的挑战,世界各国纷纷提出,要通过“关键能力”的培养来提高职业能力的适应性。而职业能力的形成依赖于职业知识的习得。从职业知识的社会性这一逻辑起点出发,通过分析个体在学习职业知识过程中的社会基础可以发现,职业能力适应性的培养,应该考虑到职业实践活动中复杂的情境因素。
- 徐瑾劼
- 关键词：职业知识工作情境
- 构建“任务引领型”教学模式 提高中职生职业英语口语技能——以《饭店情景英语》课程中“客房预定”课堂教学为例被引量：14
- 2007年
- 构建“任务引领型”教学模式应遵循“任务引领,服务驱动,目标具体,内容实用,做学一体”原则,并可分为感知任务、体验任务、实践任务和实现任务目标四个阶段。而这些都在“饭店情景英语”课堂教学案例中获得了很好的验证。
- 齐小凤
- 关键词：教学模式中职生英语技能
- 职业教育项目课程的内涵、原理与开发被引量：230
- 2008年
- 项目课程是以典型产品或服务为载体让学生学会完成完整工作过程的课程模式，既不同于技能训练课程，也不同于任务本位课程，能最为有效地突显职业教育特色，培养学生职业能力。其基本原理可概括为联系论、结构论、综合论和结果论。项目课程开发需要教师和企业专家共同完成，方法上则要注意把握任务与项目的匹配模式。
- 徐国庆
- 关键词：项目课程
- 项目式《电子产品维修》课程开发研究被引量：2
- 2008年
- 介绍了项目式《电子产品维修》课程开发思想和步骤,建立了《电子产品维修》课程内容的模型,并就项目式课程的教学方法提出了建议。
- 金明
- 关键词：项目式课程
- 职业教育项目课程的几个关键问题被引量：465
- 2007年
- 本文重点论述了当前比较关注的四个热点问题，即什么是项目课程，项目课程是否忽视理论知识，项目课程与CBE课程有什么区别，现在是否具备了项目课程改革条件。澄清这几个问题，既有利于消除一些迷惘，又有利于使课程改革进行得更加平稳。
- 徐国庆
- 关键词：职业教育项目课程
