上海市哲学社会科学规划课题(2004JYS006)
- 作品数：26 被引量：197H指数：9
- 相关作者：姜勇何敏华爱华庞丽娟康永祥更多>>
- 相关机构：华东师范大学北京师范大学广西师范大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 论教师的文化养成被引量：12
- 2008年
- 文化养成是教师教育的重要目标。但目前在师资培训中,我们更多关注教师的学科知识与教学技能,较忽视了教师的文化素养,导致了教师文化意识的淡薄,文化素养的降低。为此,我们必须注重教师的文化养成。文化养成意味着教师的成长是文化素养得以全面涵养的过程。教师的文化养成包括文化意识的形成,即形成文化自觉力;文化品性的全面生成,即从实践出发历练文化素养;文化比较力,即从时空之维出发建构文化比较的视野。
- 姜勇张明红何敏
- 关键词：教师文化意识文化养成
- 质量关注:巴西教师教育改革述评被引量：6
- 2007年
- 与大多数发展中国家不同,巴西一直保持着教师数量的低增长态势。因此近年来,巴西主要关注如何培养高质量的教师,提高师资培训的效果。一方面,巴西非常注重推进教师的专业化进程,认为这是提升教师质量的外部保障;另一方面,突出教师的实践能力、教育智慧的形成,将其视为教师质量保证的内在诉求。
- 姜勇梁莹
- 关键词：教师教育
- 论教师教育课程的精神关注：文化·伦理·智慧被引量：9
- 2008年
- 技术取向的教师教育课程更多关注教学知识与能力,而忽视教师的精神成长。为确保教师质量的改善,教师教育课程必须进行新的转向。普通教育类课程应该发生"文化"转向,以提升教师的文化素养,教育专业类课程应转向"伦理"关注,以帮助教师成为具有人文伦理品性的教育者,学科专业类课程应关注"智慧"品性,以促进教师成为有教育机智的教育者。
- 姜勇庞丽娟
- 关键词：教师教育课程文化伦理
- 巴基斯坦“骨干教师”项目改革述评被引量：3
- 2008年
- 为提升教师教育的质量,巴基斯坦近年推出了"骨干教师"项目改革方案。"骨干教师"承担三重角色:示范教师、教师教育者、教育改革的引领者。巴基斯坦的"骨干教师"项目对我们有多方面启示。首先,重视骨干教师的培养,鼓励其在教育改革中发挥重要作用。其次,在学校制度上赋予"骨干教师"更多参与学校改革的权利,激励他们积极投入学校发展。第三,"骨干教师"要得到学校领导层的支持,才能发挥社会影响力。
- 姜勇涂阳慧
- 关键词：骨干教师教师角色
- 非洲马拉维教师教育整合课程改革述评被引量：1
- 2007年
- 教师教育课程改革是近年国际教师研究的重要课题。为应对日益扩大的教师队伍,提升教师理论与实践相结合的能力,改进教师教育观念,非洲马拉维共和国进行了教师教育课程整合实验,在课程理念、课程实施、课程评价等方面均有重要的突破与创新。其以学校——大学合作为基础的24个月全程培训,以及多场景培训、区域座谈、远程模式等方法,对我国教师教育课程的改革有较好的启示。
- 姜勇楼晏卿
- 关键词：教师教育整合课程
- 美国爱达荷州立大学教师职业准入制度的改革与启示被引量：11
- 2007年
- 教师职业准入是当前国际教师教育研究领域的重要课题。为提升教师教育的质量,美国许多机构制订了教师准入标准。其中,爱达荷州立大学(ISU)尤具代表性。ISU的教师职业准入有以下要求:申请者要提交个人传记、教育信念陈述、儿童个别差异案例、案例研究分析等申请材料,同时还要参加口头交流评估、态度评估、职业技能评估、思维能力评估,以及问题解决能力评估等五方面的面试,以充分反映申请者的教育实践能力。ISU的教师职业准入制度研究对我国教师资格标准的制订有较好的启示作用。
- 姜勇康永祥
- 关键词：教师教育
- 比较教育学学科建设的困境与方向被引量：4
- 2008年
- 近年来,我国的比较教育学科建设取得了长足发展,但也面临着一些困境:一是在学科建设中,我们往往采用"比附"而不是"比较"的方法;二是我们缺乏真正的"他者"眼光,或是以自己的误读研判"他者",或是贬低"他者",或是贬抑自己的立场与思想;三是在研究中我们往往缺少比较教育学的学科意识。为了摆脱这些困境,比较教育学必须立足现象学、人类学与民族学的立场,重新思考与定位学科建设的新方向。
- 姜勇
- 关键词：比较教育学学科建设现象学人类学民族学
- 知识型欧洲：欧洲高等教育区改革述评被引量：6
- 2009年
- 为增强欧洲高等教育在世界上的竞争力,进入21世纪后,欧洲各国进一步加强与完善欧洲高等教育区的建设。从《索邦宣言》、《博洛尼亚宣言》、《柏林公报》、《卑尔根公报》到《伦敦公报》,欧洲各国加速了一体化进程,特别是在学位制度、跨国教育、资格鉴定、质量评价、学分体制的流动性上形成了较为统一的体系。同时,欧洲各国还实施了"伊拉斯谟计划"、"达芬奇社区计划"和"塔姆普斯计划",以实现"知识型欧洲"这一宏大目标。
- 姜勇
- 论教育学的语言转向被引量：5
- 2009年
- 近年来,教育学在学科发展中遭遇了一些困境,特别表现在追求科学化的同时,忽视了教育的人文精神与关怀旨趣。要走出困境,教育学就要发生语言转向。发生语言转向的教育学逐渐摆脱实证科学的窠臼,走向"生命关怀",关注个体的存在与沟通理解。语言转向的教育学意味着话语风格的转变,从"实证范式"转向"诗化境界";意味着教育学语言境域的转变,从"科学世界"转向"生活世界";意味着教育学语言体系的转变,从"实体关注"转向"精神关注"。
- 姜勇庞丽娟
- 关键词：教育学语言转向
- 论教育学的文化品性被引量：10
- 2007年
- 教育学的每一环节均渗透、体现着特定的文化与价值。从文化视角出发审度教育学,我们就能对中国教育学的根本问题与特有现象形成比较完整而深刻的理解。中国教育学具有其独特的文化品性。文化自觉意识的形成是中国教育学文化品性得以建立的基础与前提。中国教育学的独特文化内涵在于其对文化伦理的重视与推崇。同时,我们还要形成文化比较的视野,使中国教育学走向世界。
- 姜勇
- 关键词：教育学文化品性
