您的位置: 专家智库 > >

安徽省高校省级自然科学研究项目(KJ2010B155)

作品数:10 被引量:22H指数:3
相关作者:蔡健马同富许树成沈芬范可章更多>>
相关机构:阜阳师范学院华南农业大学更多>>
发文基金:安徽省高校省级自然科学研究项目国家自然科学基金国家高技术研究发展计划更多>>
相关领域:农业科学文化科学生物学理学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 5篇农业科学
  • 4篇文化科学
  • 1篇生物学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇性状
  • 3篇小麦
  • 3篇教学
  • 2篇代换系
  • 2篇单片段代换系
  • 2篇遗传学
  • 2篇生物学
  • 2篇水稻
  • 2篇农艺
  • 2篇农艺性
  • 2篇农艺性状
  • 2篇细胞质
  • 2篇教育
  • 2篇基因
  • 2篇不育
  • 1篇等位
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体技术
  • 1篇多媒体信息
  • 1篇多媒体信息技...

机构

  • 10篇阜阳师范学院
  • 1篇华南农业大学

作者

  • 8篇蔡健
  • 2篇马同富
  • 2篇许树成
  • 1篇兰伟
  • 1篇曾瑞珍
  • 1篇代资举
  • 1篇朱海涛
  • 1篇张桂权
  • 1篇张泽民
  • 1篇王敉敉
  • 1篇范可章
  • 1篇杨万路
  • 1篇赖贵子
  • 1篇胡翠红
  • 1篇林丽
  • 1篇肖婧婧
  • 1篇沈芬
  • 1篇修翠翠

传媒

  • 5篇阜阳师范学院...
  • 3篇教育教学论坛
  • 1篇中国水稻科学
  • 1篇核农学报

年份

  • 1篇2014
  • 4篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
从中考题的错例辨析谈中学生物学科STS教育的渗透
2013年
STS教育是根据时代的特征和科学、技术、社会三者关系提出的一种新的科学教育思想。本文在某市2010中考生物实验题错例辨析的基础上,阐述了中学生物学科STS教育渗透的必要性和STS教育的渗透方法。
蔡健杨素芳
关键词:STS教育中考生物实验题
遗传学实验探究性教学模式的构建——以小麦基因组DNA提取方法为例
2014年
以大学《遗传学实验教程》中的植物基因组DNA提取方法为教学内容,通过自主探究、合作探究、展示点评和总结提升"四步教学法"的实施,构建了遗传学实验的探究性教学模式,其结果对于培养学生的创新思维和创新能力具有积极的作用。
蔡健
关键词:遗传学实验教学四步教学法探究性教学模式
人类ABO血型的群体遗传学研究被引量:1
2011年
以大学生义务血型鉴定基础数据为资料(N=790),对血型等数量性状遗传学计算方法进行了探讨,并与中国人ABO血型系统的血清学资料、几个常见外族ABO血型资料等进行了对比,分析了人类ABO血型的群体遗传学特性及其类别。
祝雪兰许树成张丽修翠翠杨万路
关键词:ABO血型群体遗传学数量性状
水稻单片段代换系对两种不育细胞质恢复性的遗传分析被引量:2
2013年
由华南农业大学植物分子育种实验室选育的水稻单片段代换系S42对野败型(WA型)和夜公型(Y型)细胞质雄性不育系均具有较强的恢复性。以野败型不育系珍汕97A和Y型不育系Y华农A为母本,单片段代换系S42为父本进行杂交,采用分子标记辅助选择和连续回交的方法构建了两个BC3F2群体。利用与第1、10染色体上恢复基因Rf3和Rf4两侧紧密连锁的SSR标记,从这两个BC3F2群体中筛选携带有基因型Rf3Rf3/rf4rf4和rf3rf3/Rf4Rf4的单株,对这些单株进行花粉和小穗育性观察,并利用205个多态性SSR标记对这些单株进行遗传背景分析,结果表明:1)在同一细胞核背景下(S42),WA型不育细胞质的可恢复性好于Y型不育细胞质,单片段代换系S42中的恢复基因Rf4的恢复力大于Rf3;2)单片段代换系S42中的恢复基因对于珍汕97A和Y华农A表现出质量-数量性状的遗传。在单片段代换系S42中,除了主效恢复基因Rf3和Rf4外,微效基因或者修饰基因也表现出对珍汕97A和Y华农A的育性恢复作用,而且效应较大;3)在构建的两个BC3F2群体中,基因型Rf3Rf3/rf4rf4和rf3rf3/Rf4Rf4单株的遗传背景片段数平均为1.1,对应于恢复基因Rf3和Rf4座位的代换片段平均长度分别为14.5cM和17.4cM。
蔡健代资举朱海涛曾瑞珍张泽民王敉敉马同富张桂权
关键词:水稻单片段代换系野败型恢复基因
情境教学的创设在生物课堂中的应用
2013年
在全面推进素质教育的今天,在课堂教学中进行情境教学越来越受到教师的重视和学生的欢迎。本文在生物学教学实践中,对情境教学的创设上做了初步的探索。
蔡健朱宗文
关键词:生物教学素质教育情境教学
普通小麦品种主要性状的灰色关联度和相关性分析被引量:9
2012年
运用相关分析和灰色关联分析法,对20份皖北小麦主栽品种进行遗传性状分析,以探讨品种产量影响因素之间的相互关系,旨在为小麦的遗传改良与育种利用提供依据。结果表明,各农艺性状与产量的灰色关联度大小顺序为:千粒重,小穗数,小穗粒数,粒宽,小穗密度,粒长,穗长,株高,分蘖数和护颖长短。其中千粒重、小穗数和小穗粒数是制约产量的最大因素;粒宽、小穗密度、粒长、穗长、株高、分蘖数和护颖长对产量制约力依次变小。因此,高产育种时,宜考虑选择有效穗数、穗粒数和千粒重高的小麦品种。
蔡健沈芬
关键词:小麦农艺性状
浅谈多媒体信息技术在生物学教学中的应用被引量:3
2013年
生物学作为21世纪的热门学科,其学科发展速度、学科内容更新速度日趋加快,生物科学对于社会、经济和人类生活的影响也愈见深刻,传统的教学媒体已经明显不能满足生物学科教学的实际需求。多媒体辅助教学在生物学教学中有很大优势,使生物学知识更直观、生动、形像、深入浅出地传授给学生。现代信息技术的快速发展、生物课程标准的要求以及信息技术教育的目标.作为新世纪的教育工作者,应清醒认识到教育要快速发展,必须把最先进的信息技术作为教育的工具,使教育技术信息化,将是教育改革的重大突破口。多媒体在生物学教学中起到了较好的作用,但同时也存在着一些问题。本文分析了多媒体信息技术在生物学教学应用中存在的优势及存在问题,希望能给一线教师和教学研究者为提高生物教学质量提供一些借鉴和参考。
程士刚蔡健
关键词:多媒体技术生物学教学
皖北小麦主栽品种农艺性状分析被引量:3
2010年
运用相关分析、通径分析和多元逐步回归分析方法,对39份皖北小麦主栽品种进行农艺性状分析,以探讨品种产量影响因素之间的相互关系,旨在为小麦的遗传改良与育种利用提供依据。结果表明,各农艺性状与产量的相关系数达到显著水平的是小穗粒数、小穗数和千粒重;通径系数大小顺序为穗粒数、千粒重、单穗结实小穗数;建立了产量因素与产量的回归方程,解释了单位面积产量变异的99.3%。通径分析结果显示,千粒重、穗粒数、小穗数是通过单位面积产量提高产量。因此,高产育种时,宜考虑选择有效穗数、穗粒数和千粒重高的小麦品种。
蔡健兰伟林丽
关键词:小麦农艺性状通径分析
Fluridone对玉米种子萌发和叶片叶绿素含量影响的研究被引量:1
2010年
分别用自来水,0.1μmol/L,1μmol/L,10μmol/L,100μmol/L的Fluridone溶液处理同样的玉米种,经浸种,催芽,观察并计数玉米种子的萌发率。结果表明,低浓度的Fluridone溶液能解除ABA对玉米种子萌发的抑制的作用,从而对玉米种子的萌发,胚根的伸出有促进作用,而高浓度的Fluridone则对玉米种萌发和胚根的伸出呈抑制作用。玉米幼苗经培养箱培养一周,期间观察玉米的生长状况,叶片颜色,用分光光度法测用不同浓度Fluridone溶液处理的玉米叶片的叶绿素含量。实验表明,Fluridone有降低叶绿素含量的作用,从而使植物叶片出现白化现象,降低光合作用,减少有机物的合成。推测这是Fluridone作为一些杂草清除剂的原因。
许树成肖婧婧赖贵子胡翠红
关键词:FLURIDONE玉米发芽率叶绿素含量
水稻细胞质雄性不育恢复性的等位基因分化被引量:4
2012年
选用WA型、Y型和DA型3种细胞质的4个不育系(博白A、珍汕97A、协青早A和Y华农A)对6个单片段代换系、8个双片段聚合系和华粳籼74的恢复力进行测交鉴定,结果表明:(1)6个单片段代换系、8个双片段聚合系和华粳籼74对于4个不育系的恢复力存在显著的不同,携带有Rf3基因座位的单片段代换系的恢复力均低于携带有Rf4基因座位的单片段代换系,并且低于对照品种(华粳籼74);单片段代换系S6对这3种不育细胞质均具有较强的恢复力,单片段代换系S5对珍汕97A(WA)、协青早A(DA)具有较强的恢复力。(2)在华粳籼74的遗传背景下,4个不育系可恢复性存在差异,程度依次为:协青早A>博白A>珍汕97A>Y华农A,即Y华农A的不育性最难恢复,而协青早A的不育性最易恢复。(3)在恢复基因Rf3和Rf4基因座分别鉴定出4个等位基因,由弱到强依次命名为Rf31、Rf32、Rf33、Rf34和Rf41、Rf42、Rf43、Rf44,受体亲本华粳籼74的基因型为Rf34Rf34Rf42Rf42,即华粳籼74携带的Rf3基因的恢复性很强,携带的Rf4基因恢复性却比较弱。(4)携带有较弱恢复性基因(Rf3和Rf4)的单片段代换系聚合为双片段聚合系后恢复力有减小的趋势。本研究结果将为水稻三系的选育和恢复基因的转移奠定基础。
蔡健范可章马同富
关键词:水稻单片段代换系质核互作雄性不育系恢复力
共1页<1>
聚类工具0