教育部人文社会科学研究基金(09YJA740090)
- 作品数：3 被引量：18H指数：2
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- 同源宾语构式的构式压制与词汇压制阐释被引量：11
- 2013年
- 本文以Goldberg的构式语法为理论基础,对英语同源宾语构式展开分析讨论。研究发现同源宾语构式是一种特殊的单宾语构式,是在表达"致使-存在"的单宾语构式压制下,获得合法性的。由于词汇压制的存在,含有非作格动词的同源宾语构式既能表达方式意义又能表达结果意义;而含有非宾格动词的同源宾语构式只能表达方式意义;同源宾语构式对其组成部分会有选择限制。
- 匡芳涛曹笃鑫
- 关键词：构式语法构式压制词汇选择
- 英语教学目标的范畴化视野——以英语专业英语教学目标为例被引量：7
- 2010年
- 英语教学是一个复杂的系统,在该系统中确定具体的、可操作的教学目标是核心问题。英语教学的目的不只是传授语言知识,更重要的是要培养学生运用所学语言知识在不同场合对不同对象进行有效交际的能力。因此,根据范畴化的典型理论,培养学生的语言交际能力才是英语专业教学目标范畴中的典型成员,处于该范畴的中心位置。而语言基础知识的学习、语言基本技能的培养、有效学习策略的形成、文化意识的培养、情感态度的养成都必须服务于学生语言交际能力的培养和发展这个中心目标。
- 匡芳涛
- 关键词：英语专业英语教学目标范畴化
- 基于原型理论的外语词汇教学原则
- 2014年
- 词汇教学是外语教学中的重要环节,词汇习得直接影响学习者的语言应用能力。认知语言学的原型理论在指导词汇教学方面有着显著的成效。原型理论指导下的外语词汇教学原则有系统原则、交际原则、文化原则和认知原则。以原型范畴理论为指导进行词汇教学,不仅能扩大学生词汇量的储备,使学生词汇记忆更牢固,而且能提高学生的词汇产出能力。
- 任希
- 关键词：外语词汇教学教学原则
