教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880017)
- 作品数：9 被引量：8H指数：1
- 相关作者：廖伯琴杨娟张正严高嵩蒲云霞更多>>
- 相关机构：西南大学山东师范大学上海交通大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论更多>>
- 初中物理教学中易混淆的科学方法辨析
- 2014年
- 针对当前教学中对易混淆科学方法的认识混乱，依据认知心理学中程序性知识在头脑中表征的理论对初中应用物理知识过程中使用的科学方法进行了深入的辨析，并提出了对教学的启示与建议。
- 乔通胡扬洋
- 关键词：物理教学整体法转换法等效法
- 苏格兰高中科学课程改革研究被引量：1
- 2013年
- 苏格兰高中新科学课程将在2013年-2014年间开始实施。新科学课程调整了课程目标定位,优化了课程结构,精简和更新了课程内容,增设了资格课程。新课程的特征是凸显科学课程的连贯性和选择性,强调学生体验和应用能力培养,注重STEM和跨学科融合,体现课程计划和实施的灵活性。
- 杨娟廖伯琴
- 牛顿第二定律意义及图像的剖析被引量：1
- 2015年
- 牛顿第二定律是物理学的基本定律，但是不同的教科书对该理论的论述存在着极大的差异，其原因在于不同作者对物理定律本身的理解和解释存在着极大的差异，这给实际的教学带来了困惑，为帮助教师对此问题有所辨别，本文详细的解释了牛顿第二定律的两种表达式F＝ma和F→=dp→/dt 的区别和联系，尤其讨论了质量变化时加速度与质量和受力的关系，以及F＝ma成立的条件。并就加速度和质量，加速度与受力间的关系及其图像的合理性给出了说明，最后给出了以F＝ma表达的牛顿第二定律的教学建议，希望能帮助各位同行理解牛顿第二定律的内涵，从而有助于教师在引导学生学习牛顿第二定律时向学生传达正确的物理思想。
- 洪正平高嵩
- 关键词：牛顿第二定律函数图像物理教学
- 云贵川渝民族中学“校校通”校园网建设现状调查
- 2013年
- 本文以云贵川渝民族中学为主要考察对象,应用在线访问和问卷调查等研究方法了解云贵川渝民族中学校园网的内容建设情况,并通过相关数据分析,进一步探析影响民族中学校园网建设的主要因素。研究表明:(1)云贵川渝已建校园网的民族中学占总体的比例较小;(2)内容建设呈两极分化趋势,已建校园网的功能实现不尽完善;(3)校园网的民族特色还需进一步加强。
- 廖伯琴袁令民龚浩
- 关键词：校园网
- 中学生科学技术形象的影响因素及改善方略探析被引量：1
- 2013年
- 中学生对科学技术印象的好坏对他们将来是否选择从事科学技术研究及相关事业有重要影响。结合国内外相关研究,我们指出:中学生的科学技术形象是许多外部因素影响的结果,其中教科书、教师和大众媒体为主要因素。改变教师对科学技术的刻板印象、开展各类让学生接触真实的"科学家"、"科学技术"的科技教育活动、完善大众媒体传播的科学技术形象,将有助于改变学生对科学技术的刻板印象,引导学生树立积极的科学技术形象。最后,我们认为改善中学生的科学技术形象是科技界和教育界共同的责任。
- 张正严廖伯琴
- 关键词：中学生影响因素刻板印象
- 普通高中化学选修模块选学模式及选学情况探析被引量：1
- 2014年
- 在基础教育新一轮课程改革中,选修课程的落实是其中一个突出问题.教育部及各地教育行政部门分别通过各学科的“课程标准”“选学指导意见”对高中选修模块提出了学习建议.主要针对化学学科的“课程标准”及各省（市、自治区）“选学指导意见”对化学学科的选学模式进行了比较.分析可知,高中化学选学模块在实施中形成了必选模式和非必选模式,同时也呈现出选修课程必修化,6个选修模块的选学不均,高考左右着模块选学等特点.
- 蒲云霞
- 关键词：高中化学选修模块
- 2013年全国中考物理学生必做实验考测统计与分析被引量：1
- 2014年
- 2011年颁布的《义务教育物理课程标准》的一个突出特点是突出能力培养,强化了实验的要求.其具体表现为明确列出了20个学生必做实验.本文采用分层随机抽样的方法,抽取了全国30个省、市、自治区的的30套中考物理试题,分析这些实验考题中对学生必做实验的考查特点.研究表明,全国中考物理实验试题中学生必做实验所占的比例较高;其中,考查“电磁能”主题的必做实验比例较高;在能力考查方面,侧重考测学生的“会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量”和“知道简单的数据记录和处理方法”这两方面的能力.
- 左成光
- 关键词：中考
- 国际上普通高中科学课程结构的比较研究被引量：3
- 2013年
- 对国际上高中科学课程的课程结构要素进行归类、统计与分析,结果表明:高中科学课程主要有三种模式,分别是选修、必修+选修和选专业(必修),大部分教育发达国家采用选修或必修+选修模式。在把我国高中必修科学课程占总必修课程的比例、必修物理、必修化学和必修生物之间的比例和选修科学课程占所设置总科学课程的比例与国际同类数据进行比较的基础上,提出普通高中科学课程结构优化思路,即应进一步增强科学课程的选择性,提高选修科学课程的比重注重课程结构的均衡性。
- 杨娟廖伯琴
- 关键词：课程比例
