安徽省高等学校优秀青年人才基金(2009SQRS101)
- 作品数：9 被引量：26H指数：3
- 相关作者：李晓燕蒋兰惠陈玮欧阳俊林陈葵阳更多>>
- 相关机构：蚌埠学院安徽师范大学安徽财经大学更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金全国基础教育外语教学研究资助金项目安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学历史地理更多>>
- 将教师隐喻为知识原点的英语教学
- 2010年
- 在未来较长时间里,我国英语教学仍将是以教师为原点的单向教学,把学生作为教学的中心一方面是对学生人格的尊重,另一方面是把认知主体作为教学的核心,但是在此过程中,知识的流向是不平衡的,在英语学科知识的传递方面存在着几乎是必然的不对等性,如果把教师隐喻为英语教学的原点,则此种教学将呈现出独特性质,在教学内容的抉择及师生交流方面等方面也有其鲜明的特点。
- 陈玮蒋兰惠邓意
- 关键词：英语教学以学生为中心
- 动词have的语法化过程及其发展变化探微被引量：1
- 2011年
- 英语语法系统不会停留在一种状态不变,其中动词的变化意义最为重大。通过对特殊动词have的语法化过程进行实证研究,可以说明have的语法化终端形式是成为语法标记,这反映了语法化的一般规律;对比英式英语和美式英语中的have使用区别,可以说明词汇演变过程中的语义选择的需要及语言的不确定性特征。
- 蒋兰惠
- 关键词：语法化英式英语美式英语认知域
- 科学的人文教育被引量：3
- 2009年
- 教育的第一要义是丰富人的精神世界,为个人的充分和谐发展服务。纵观世界教育发展史,占主导地位的教育思潮有"科学主义教育"、"人文主义教育"和"科学人文主义教育"。这些教育思潮在特定历史阶段顺应了时代需要,但由于科学与人文自身存在的不足,这些思潮呈现出相互更替、妥协和融合的历史轨迹。基于对当代教育发展趋势的审视,文章提出"科学的人文教育"这一理念,指出它既不是"‘科学的人’教育",也不是"‘科学的并且人文的’教育",而是"科学的‘人文教育’",其根基是"人文性"的,其发展方向是"科学性"的,其宗旨是使人朝着符合人性的方向发展,并最终达到人与自然、社会的和谐共进。
- 李晓燕
- 关键词：人文主义教育科学主义教育科学人文主义教育
- 一语能成践 译鞮待三读——怀想贯通中西印文化的孤绝学者徐梵澄
- 2011年
- 作为贯通中西印文化的孤绝学者,徐梵澄先生的价值难以估量。他是一位中华传统文化的守大成者,同时又是一位空前绝后的人类精神高行之路的开拓者。从他为世人留下的丰厚学术遗产中不但可以看到中华传统文化宏大的开放视野和无穷潜力,更重要的是他自身的存在带给后学者深远的思考。他"一语成践"的治学风范留给后辈弥足珍贵的人格启迪,他的一生一如他的学问,且更胜于他的学问,这种价值之巨更甚于单纯的学术成就。
- 李晓燕
- 关键词：徐梵澄贯通
- 隐喻及动词化语法隐喻被引量：14
- 2009年
- 隐喻是人类认识世界和自身的不可或缺的思维方式和认知方式。任何非过程成分转换成过程即可产生动词化语法隐喻。以新闻文体的语料为研究对象,可以证实动词化隐喻的发生频率远低于名词化的隐喻,且动词化的产生以名-动化为特征,并与名词化无关。
- 李晓燕欧阳俊林蒋兰惠
- 关键词：隐喻动词化语法隐喻新闻文体
- 析辩特殊动词have的语法化演变规律被引量：1
- 2011年
- 特殊动词have的语法化过程体现了英语语言变化的基本特点和规律,have一词的实词虚化进程反映了人类认知特点和规律,其语法化终端形式成为特定的某种语法标记,这与人类的认知域从具体领域投射到抽象领域的规律性特点相契合。
- 李晓燕
- 关键词：HAVE语法化认知域语言演变语法标记
- 英汉语中动词化规律略考
- 2011年
- 动词化是人类重塑经验的一种手段,可以增强语言的表意功能,促使语言结构简练而生动,是人类追求信息高效传递的结果。动词化植根于语言分层思想,与名词化相关,是实现语法隐喻的主要手段之一,可解释语言演化中的特定事实。
- 李晓燕徐善文
- 关键词：动词化语法隐喻名词化
- 一体两面——以问题为本的英语教学之隐喻被引量：5
- 2011年
- 在英语教学中,问题不能只被当作实现教师预定教学计划和步骤的工具,更重要的是通过问题来增强认知主体的注意力。英语教学中的提问可以隐喻为认知主体注意力的动态图景,作业则可以隐喻为认知主体注意力的静态图景。二者均反映了认知主体对教学的理解。
- 李晓燕陈葵阳
- 关键词：英语教学课堂提问书面作业教学隐喻
- 外语教师专业化发展之内外兼修论被引量：3
- 2010年
- 外语教师专业化发展理念:一指内在的教师个人在专业教学生涯中的心理成长过程,二指在职教师受外在的教育或培训而获得上述方面的发展,即倡导教师立足课堂的校本教学研究和加强外语教师师资培训,在师资培训中注意培训模式与教师角色转换相协调。
- 陈玮
- 关键词：外语教师教师专业化
