教育部人文社会科学研究基金(13YJC880064)
- 作品数：16 被引量：107H指数：6
- 相关作者：王国光卢德生殷新红孙长远肖称萍更多>>
- 相关机构：江西科技师范大学天津大学四川师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省教育科学“十二五”规划课题曲阜师范大学科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 政府要切实尊重和保障职业教育权
- 2013年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：＂发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节;到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。＂
- 王国光
- 关键词：现代职业教育体系教育权经济发展方式政府
- 社区教育运用信息技术的实践与思考被引量：2
- 2015年
- 当前,以网络化为特征的信息技术应用于社区教育已经成为时代的要求。利用现代信息技术服务社区教育,对于提高社区工作效率、满足社区居民学习需求、构建终身教育体系、建设学习型社会影响深远。因此,对社区教育运用信息技术及其今后的发展进行思考与分析,具有十分重要的意义。
- 王国光朱经强
- 关键词：信息技术社区教育
- 从质量要素到质量体系——试论高职院校校本质量评价对象的转向被引量：2
- 2017年
- 高职院校校本质量评价的对象包括质量要素和质量体系两个层面。虽然职业教育理论界在研究过程中较多提及质量体系的建构,但实践层面却往往只重视质量要素的评价,忽略质量体系的评价。高职院校要通过多种渠道重新确认质量体系在评价对象中的核心地位,从而实现评价对象从质量要素向质量体系的转移。
- 王国光庞学光
- 关键词：高职院校教育质量校本评价
- 阻碍工学结合运行机制实现的一些逻辑前提问题被引量：1
- 2014年
- 运行机制建构了工学结合理想的运行状态,而工学结合运行机制的实现是以一定的逻辑前提作为保障。目前,工学结合运行逻辑前提存在的主要问题在于主体对工学结合的认识不到位和工学结合政策的不完善。因此,应通过提高主体对工学结合的认识水平和完善工学结合政策体系来构建工学结合运行机制实现的逻辑前提。
- 张成涛
- 关键词：工学结合逻辑前提
- 我国社区教育研究十年(2006-2015)现状与反思——基于CiteSpace的知识图谱分析被引量：16
- 2016年
- 运用文献计量软件Cite Space对中国知网2006-2015年的社区教育相关论文进行文献知识图谱的可视化分析,发现我国近十年社区教育研究中的一些机构和作者的研究成果受同类研究关注较多,这期间研究的热点问题是主导产业型城镇新市民的社区教育问题、终身学习视野中的社区教育定位问题、农村社区教育如何服务留守儿童教育问题、高职教育与社区教育结合的途径问题、社区教育在构建学习型社会中的经验等。这十年来有关社区教育的研究还存在一些问题,如研究主题过于分散、研究力量区域差异巨大、研究成果的层次有待提升等问题。
- 卢德生赖长春
- 关键词：社区教育研究CITESPACE
- 基于农村社区建设的成人教育策略研究被引量：1
- 2014年
- 农村社区建设是统筹城乡发展、促进社会主义新农村建设的重要切入点。成人教育对于农村社区建设来说有着十分重要的意义,有利于促进农村社区的经济发展、政治文明建设、文明乡风营造以及环境保护。为有效推进农村社区建设进程,成人教育要采取以下策略:培养新型农民,促进经济发展;传播社区建设理念,推进政治民主;举办文化活动,营造文明乡风;增强环境保护意识,促进人与自然的和谐相处。
- 王国光
- 关键词：农村社区成人教育
- 基于建构主义学习观的高职院校微课开发研究被引量：21
- 2014年
- 微课是在微型课程资源基础上推行的微型化教学服务。体现了内容与形式、服务与互动的有效融合。微课这种教学形式的出现适应了当代高职生快节奏的学习与生活方式,满足了高职生移动学习与泛在学习等个性化学习需求。简短不简单、位后不位卑、量微不量少、步小不步慢是微课的主要特征。针对实然中微课教学存在的教学对象模糊、教学内容失当、教学环节不全、教学视频粗糙等问题,从精确的选题、精心的设计、精当的聚合三个维度助推微课建设走出困境,将成为微课教学更好地满足高职生多样化学习需求的关键。
- 王国光孙长远
- 关键词：建构主义
- 系统论视域下高职院校校本质量评价标准构建被引量：3
- 2016年
- 校本质量评价标准的构建对高职院校的发展至关重要。基于系统论视角的审视与分析,能够增强高职院校校本质量评价标准构建的科学性与合理性。系统论视域下高职院校校本质量评价标准的构建应遵循整体性、开放性、互动性、目的性和动态性等原则。针对当前高职院校校本质量评价标准构建存在的问题,应选择架构全面系统的指标体系、营造多元协同的构建环境、明确评价标准的目标定位和实现动态多维构建等路径予以解决。
- 王国光
- 关键词：系统论高职院校
- 社区教育社会评价问题探析被引量：24
- 2014年
- 近年来,为进一步推进社区教育发展、提升社区教育水平,我国开展了多项社区教育评价,如全国社区教育示范区评价、社区学校和社区教育课程评价等,这些评价基本上以政府评价为主。在社区教育中提出社会评价问题是社区教育评价的一种新尝试,有助于适应社区教育的发展要求、改进社区教育评价过程、激发社区教育办学活力。在社区教育社会评价实施过程中,需要推行多元性评价主体、强化实用性评价标准、运用综合性评价方法。同时,需要构建社区评价体系、建立社会评价制度、加强社会评价研究,进一步完善社区教育社会评价机制。
- 王国光宋亦芳
- 关键词：社区教育社会评价
- 高职院校校本教育质量评价的价值诠释与体系建构被引量：3
- 2016年
- 高职院校校本评价体系的建构是高职综合办学实力的自我检视方式,也是高职院校相对办学水平的横向确认过程。高职院校校本教育质量评价体系应该包括对专业目标定位、课程建设、师资队伍、培养过程和学生发展诸多因素的评价,每个评价项目统摄若干评价要点和评价内容。
- 卢德生刘冲
- 关键词：高职院校教育质量校本评价
