国家教育部“985工程”(GJ9850104)
- 作品数：2 被引量：53H指数：2
- 相关作者：胡卫平魏运华刘丽娅更多>>
- 相关机构：陕西师范大学人民教育出版社更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”国家教育部“985工程”教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导被引量：39
- 2010年
- 聚焦思维结构的智力理论不仅为各种教学理论提供了心理学依据,而且能够有效指导课堂教学实践。根据思维结构模型,课堂教学中要做到如下几点：第一,明确课堂教学目标,制定课堂教学规划;第二,突出知识形成过程,注重各种方法教育;第三,重视联系已有经验,体现认知建构思想;第四,激发非智力因素,推动学生主动学习;第五,培养思维品质,提高思维能力;第六,监控课堂教学,注重师生反思;第七,创设教学情景,促进学生思维;第八,建构学科能力,发展多元智力;第九,重视师生作用,平衡师生关系。
- 胡卫平魏运华
- 关键词：智力理论思维结构课堂教学
- 中国古代教育家思维型课堂教学思想及其启示被引量：16
- 2011年
- 思维型课堂教学即在课堂教学中,注重学思结合,突出积极思维,培养学生的思维能力、学习能力和创造力。我国古代教育家有许多关于思维型课堂教学的思想,主要体现在思维的重要性、知识与思维的关系、启发诱导的教学原则、鼓励学生质疑、训练学生思维方法以及对于学生非智力因素的激发等方面。这些思想对于落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的注重学思结合、创新课堂教学模式、构建思维型课堂教学、培养创造型人才具有重要的启示。
- 胡卫平刘丽娅
- 关键词：学生思维
