教育部人文社会科学研究基金(08JCXLX004)
- 作品数：9 被引量：33H指数：4
- 相关作者：刘志雅莫雷宋晓红胡诚黄艳利更多>>
- 相关机构：华南师范大学北京师范大学广东金融学院更多>>
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- 创伤性分离个体注意加工的警戒-回避模式研究
- 2009年
- 采用点探测研究范式,对高分离个体和低分离个体在两种呈现时间500ms和1500ms条件下,随机呈现创伤性图片和中性图片,进行点探测反应,考察创伤性分离个体的注意加工特点。结果表明,高分离个体在500ms呈现时间条件下对创伤性图片的反应时间显著快于低分离个体对创伤图片刺激的反应时间,而在1500ms呈现时间条件下则显著慢于低分离个体。表明创伤性高分离个体的注意加工符合警戒-回避的时程性模式:开始时对创伤性刺激是一种保护性的警戒反应;在随后刺激的呈现时间增加时,回避对创伤相关信息的进一步编码和精细加工,出现有意遗忘,体现在提取和回忆上的减弱,我们称之为回避加工。
- 赵冬梅
- 儿童归纳推理中的标签作用被引量：4
- 2010年
- 传统的归纳推理观主要包括特征相似性观和概念观。在基于这两种传统观点的研究过程中,研究者逐渐发现类别知识,特别是标签起到的独特作用,但目前关于不同类型标签作用的分析还缺乏系统性。该文从分析目前两大主要标签研究现状——语言标签和类别标签入手,试图明确标签作用和关系、解释混淆和误解;同时,作者就以标签为载体的研究同儿童语言发展间存在的密切联系提出了儿童归纳推理发展的语言认知模式。文章最后认为未来的研究方向应集中在对机制、技术和深层次内部关系三方面问题的探讨上。
- 胡诚刘志雅陈琳莫雷
- 关键词：儿童标签语言标签类别标签
- 演绎推理认知神经研究被引量：3
- 2011年
- 本文从线性三段论推理、范畴三段推理和条件推理三方面简述了当前演绎推理认知神经研究的进展;从三方面归纳了近年来各类型演绎推理脑成像研究的脑激活区域,介绍了若干典型研究的技术模型;分析了当前研究的两方面分歧,即左右半球优势加工分歧、语义依赖和独立分歧,初步提出了当前研究的若干思路。
- 刘志雅
- 关键词：脑成像
- 两种学习模式下类别学习的结果:原型和样例被引量：13
- 2009年
- 利用"学习-迁移"的任务范式和单一特征类别判断技术,探讨了分类和推理两种类别学习模式的结果,比较了两种学习模式的效果和策略。研究表明:两种学习模式产生了不同的结果,分类学习的结果是样例,推理学习的结果是原型;在学习效果方面,分类学习比推理学习在达标比例上更高,但在进度上差异不显著;在策略运用方面,分类学习比推理学习更快地使用单维度策略,而在高水平策略的运用上,两者差异不显著。
- 刘志雅莫雷
- 6岁儿童的类别学习能力:类别表征、注意和分类策略被引量：4
- 2012年
- 探讨了6岁儿童的类别学习能力、类别表征和分类策略。62名儿童参加了实验,实验1采用了"5/4模型"类别结构,实验2采用了"3/3类别结构"。结果发现:6岁儿童已经具备了一定的类别学习能力;相对于原型表征,6岁儿童更倾向于进行样例表征;6岁儿童在注意上具有定位在高典型性特征维度上的能力,但不具备定位在区分性特征维度上的能力;在类别学习策略上主要采用单维度分类策略和规则加例外的分类策略。
- 刘志雅宋晓红Carol A.Seger
- 关键词：儿童样例
- 不同学习方式下归类不确定时的特征推理被引量：1
- 2011年
- 采用学习-迁移模式,探讨了同时学习和继时学习两种方式下归类不确定时的特征推理。共包括2个实验,其中实验1探讨了固定学习轮次的情况,实验2探讨了固定学习正确率的情况。实验结果表明:同时呈现类别要素的同时学习方式下,被试习得序列式的单类别表征(原型表征),在归类不确定时的特征推理中按照"单类的Bayesian规则"进行特征推理,即P(j\F)=P(k\F)·P(j\k);相继呈现类别要素的继时学习方式下,被试习得并列式的多类别表征,在归类不确定时的特征推理中按照"理性模型"进行推理,即P(j\F)=ΣkP(k\F)·P(j\k)。
- 刘志雅莫雷
- 关键词：单类说
- 知道与不知道要学多少:类别学习中样例量的预期作用被引量：1
- 2012年
- 采用"5/4模型"类别结构探讨了类别学习中样例量的预期作用。设置了两种学习条件("知道样例量"和"不知道样例量"),分别探讨两种学习条件下的学习效率、学习策略以及所形成的类别表征。106名大学生参加了实验,结果表明:在类别学习中,样例量的预期作用显著,知道样例量组的学习效率高于不知道样例量组;样例量的预期作用对类别学习效率的影响是通过影响学习过程中使用的策略来实现的;样例量的预期作用不影响两种学习条件的学习后形成的类别表征,且两种学习条件的被试自始至终表现出样例学习的表征模式。
- 刘志雅黄艳利Carol A.Seger
- 归纳推理中相似性和类别标签的作用被引量：2
- 2011年
- 该文采用"篇章阅读"实验范式探索了归纳推理中前提类别和结论类别间相似性、结论类别标签属性对归纳推理的作用。90名大学生被试参加了3个实验。实验1结果表明,归纳推理受前提类别和结论类别之间相似性的影响,相似性越高归纳推理力度越强;实验2结果表明,归纳推理还受结论类别上位类别知识的影响,当类别属性和相似性冲突情况下,被试更倾向按照类别属性进行推理;实验3结果表明,归纳推理通达上位类别知识是一个主动建构的过程,即使是在类别标签不确定的情况下,被试仍然依赖类别标签进行推理。并初步提出了"归纳推理力度=两事物相似性×归类概率"模型设想。
- 刘志雅莫雷胡诚宋晓红黄艳利
- 关键词：类别标签
- 线索呈现位置对概率类别学习的影响被引量：7
- 2011年
- 当前概率类别学习中主要存在多系统和单系统两种观点之争,而持不同观点的研究者在其实验中分别采用了不同的线索位置呈现方式,因此本研究采用经典的天气预测任务通过操纵线索位置的呈现方式来进一步探讨其对概率类别学习的影响。本研究包括2个实验:实验1考察所有线索位置固定和随机对概率类别学习系统的影响;实验2通过单线索模式下线索位置固定考察概率类别学习的策略。结果发现,当所有线索的呈现位置固定时,概率类别学习是外显学习;而当所有线索的呈现位置随机时,概率类别学习是内隐学习;而当只在线索单独出现时固定其位置,概率类别学习仍是内隐学习。结果表明,线索位置的不同呈现方式会影响概率类别学习中外显和内隐学习系统的竞争,研究支持了多系统观点,且概率类别学习的主要策略可能是多线索策略而不是单模式策略。
- 徐贵平温红博魏晓玛莫雷
- 关键词：外显学习内隐学习
