教育部人文社会科学研究基金(08JA710019)
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
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- 哲人科学家的科技伦理思想探析——以爱因斯坦和维纳为例
- 2009年
- 爱因斯坦、维纳是20世纪最伟大的科学家和思想家,也是哲人科学家的代表。他们的科技伦理思想十分丰富,主要有:科学从本质上说是至善的,可以提升人的精神境界;科技发展与应用的伦理二重性;科学家的社会责任与道德品质比其纯粹理智的成果更重要;科技伦理问题的解决应从多方面入手。深入挖掘和研究爱因斯坦、维纳等哲人科学家的科技伦理思想,对于当代社会的发展与进步将具有特别重大的理论意义与现实意义。
- 孙秀云
- 关键词：哲人科学家爱因斯坦科技伦理
- 论科技进步条件下教育的“人本”走向
- 2008年
- 在科技进步的条件下,教育的发展形态发生了巨大的变化:在"经验科学"和"生存技术"占主导地位的社会历史时期,教育以"神本"教育为主;在"物性科学"和"物化技术"占主导地位的社会历史时期,教育以"物本"教育为主;在"人性科学"和"人化技术"占主导地位的社会历史时期,教育以"人本"教育为主。在这一变化过程中,随着科技的人化趋势,体现了教育的人本走向。
- 李桂花金延姬
- 关键词：教育
- 试论江泽民的科技伦理观被引量：1
- 2010年
- 科技越发展,科技伦理越显得重要和紧迫。江泽民认为,在21世纪,科技伦理问题将越来越突出。其内容主要涉及生态伦理、生命伦理、网络伦理和军事伦理等方面;其核心是科学技术进步应服务于全人类,服务于世界和平、发展与进步的崇高事业,而不能危害人类自身;其解决途径为建立和完善高尚的科学伦理,尊重并合理保护知识产权,对科学技术的研究和应用实行符合各国人民共同利益的政策引导。江泽民的科技伦理观,是对马克思主义科技伦理观的新发展,它对我们在新时期加强科技伦理建设将具有根本的指导意义。
- 王为全李桂花
- 关键词：伦理
- 论党的三代领导人科技发展思想的一致性
- 2010年
- 毛泽东、邓小平、江泽民是中国共产党第一代、第二代、第三代领导集体的核心,他们在探索社会主义现代化建设过程中,都形成了自己的科技发展思想。虽然由于历史条件的不同,他们所阐发的理论侧重点有所差别,但是他们的科技发展思想又是一脉相承的,都是对马克思主义科学技术学说的继承和发展。因此,分析和研究毛泽东、邓小平、江泽民的科技发展思想,对于我们今天更好地学习和掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系,深入贯彻落实科学发展观以及构建社会主义和谐社会,都具有重要的现实指导意义。
- 李桂花肖爱民
- 关键词：毛泽东邓小平
- 实践思维方式视野中的科技异化问题研究
- 2010年
- 科技异化问题是一个很有现实意义和学术价值的时代课题,随着科技的不断发展,人与科技的关系日益复杂,科技异化问题日益凸显。对于科技异化问题的研究,我们应反对其思路上的传统哲学的两极对立的思维方式,确立马克思主义哲学的实践思维方式和辩证思维方式。
- 孙秀云
- 关键词：科技异化实践思维方式
- 摆脱技术困境之路——埃吕尔技术哲学思想简析被引量：2
- 2009年
- 埃吕尔认为,我们目前的社会已变为技术社会。技术主要不是物质手段,而是一种文化现象,是控制事物和人的理性方法,现代技术最根本的特性是它的自主性。他希望创立一种非力量伦理学,以便对技术实践划出明确的范围。但是,由于埃吕尔错误地夸大了技术的力量,把技术看做一种完全独立自主的东西,所以他不可能真正找到一条摆脱技术困境的出路。
- 李桂花张敏
- 关键词：埃吕尔技术哲学
- 中国崛起中的科技人才建设——论毛泽东的科技人才思想及其当代价值被引量：5
- 2010年
- 毛泽东是中国现代化建设和新中国科技事业的开拓者。他在领导中国革命和建设的漫长历程中,对科技人才的内涵和外延、地位和作用、培养和教育、使用和管理等方面,作出过许多重要的论述,从而形成了自己的科技人才思想。深入挖掘和研究毛泽东的科技人才思想,对于我们今天大力发展科技事业、实施科教兴国战略和人才强国战略,具有重要的现实指导意义。
- 李桂花潘丽萍
- 关键词：毛泽东科技人才思想又红又专
- 论江泽民的科技伦理思想
- 2009年
- 科技越发展,科技伦理越显得重要和紧迫。江泽民的科技伦理思想是时代的产物,其主要内容包括:探索求实创新、培养优秀人才、保护知识产权、服务于全人类。而前瞻性、全面性和创新性是这一思想的基本特征。江泽民的科技伦理思想,对我国科技事业的持续健康发展乃至世界科技事业的持续健康发展都将产生重大的积极影响。
- 李桂花金延姬
- 关键词：科技伦理
- 邓小平科教理论的三个基本命题
- 2009年
- 邓小平的科教理论是邓小平理论的重要组成部分,具有十分丰富的内涵,其基本命题主要有三个:即"科学技术是第一生产力";"科技人才的培养,基础在教育";"尊重知识,尊重人才"。"社会主义的根本任务是解放和发展生产力"是这三位一体基本命题的落脚点。学习邓小平的科教理论,关键在于理解邓小平科教理论的基本命题。
- 李桂花林学根
- 关键词：邓小平基本命题
