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江苏省教育科学“十一五”规划课题(C-a200601016)

作品数：4 被引量：25H指数：3
相关作者：李广洲任红艳付超群更多>>
相关机构：南京师范大学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇电化学
  • 1篇探查
  • 1篇平衡教学
  • 1篇理科
  • 1篇化学平衡
  • 1篇化学平衡教学
  • 1篇教学价值

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇任红艳
  • 3篇李广洲
  • 2篇付超群

传媒

  • 1篇化学教育
  • 1篇中学化学教学...
  • 1篇教育学报

年份

  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
关于电化学错误概念的探查与分析被引量：7
2009年
研究采用团体测查和个案访谈的方法，对104名高三学生和108名大一学生进行了电化学概念理解的探查。调查结果表明，学生对溶液的导电性和电中性的理解存在一些典型错误。在此基础上，分析了学生形成这些错误概念的原因，并提出了促进电化学错误概念转变的教学策略。
任红艳李广洲付超群
关键词：电化学
理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值被引量：13
2009年
从现有研究状况来看,心理学领域的问题解决研究和学科问题解决及其教学研究之间仍然缺乏有机结合。以表征为切入点和突破口,指出了约翰斯顿所提出的表征类型和化学三角形的缺陷;依据表征对象的空间尺度和抽象程度,修正并扩展了表征类型的概念和关系;依据认知的深刻程度建立了多重表征模型;深入阐述了该模型的结构、特征及其教学价值。多重表征模型可以较好地阐释学习的过程并指导教学实践,是构建认知理论和理科学科教学实践之间的桥梁。
任红艳李广洲
一种新颖的类比活动在“化学平衡”教学中的尝试被引量：5
2008年
借助一个类比活动在高三和大一年级进行化学平衡概念的教学，并通过问卷测试探查学生在教学活动前后对化学平衡相关概念的理解情况。研究结果表明，类比教学活动收到了一定的教学效果，绝大部分被试者经过教学过程初步实现了概念转变，放弃了原有的一些不科学的错误理解。
付超群李广洲任红艳
关键词：化学平衡
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