您的位置： 专家智库 > >

河南省教育科学“十一五”规划课题(2008-JKGHAZD-077)

作品数：3 被引量：5H指数：2
相关作者：高中建王一平闫立超尚江丽更多>>
相关机构：河南师范大学河南大学西北师范大学更多>>
发文基金：河南省教育科学“十一五”规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 2篇养成教育
  • 2篇成教育
  • 1篇性别角色
  • 1篇性别角色教育
  • 1篇养成
  • 1篇条件论
  • 1篇青少年
  • 1篇青少年养成教...
  • 1篇主体性
  • 1篇主体性回归
  • 1篇助人
  • 1篇助人自助
  • 1篇校本
  • 1篇校本课程
  • 1篇校本课程开发
  • 1篇洛克
  • 1篇课程
  • 1篇课程开发
  • 1篇角色

机构

  • 3篇河南师范大学
  • 1篇河南大学
  • 1篇西北师范大学

作者

  • 2篇高中建
  • 1篇王一平
  • 1篇尚江丽
  • 1篇闫立超

传媒

  • 1篇青年探索
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇山西青年管理...

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
性别角色教育的校本课程开发初探被引量：2
2010年
当前，愈演愈烈的青少年性别角色模糊化现象，使得校本课程开发将性别角色教育纳入视野具有较大的必要性。学校中固有的性别角色刻板印象、教材中的性别偏见、教师性别比例结构失调等因素，均不利于学生的性别角色发展。作为同一性认同危机的青少年的性别角色模糊化现象，需要学校教育不断进行理念上的更新，并根据学生的不同年龄阶段特征，结合校本课程盼要素（目标、内容、实施、评价四个方面）进行性别角色教育校本课程的全方位开发，从而实现青少年性别角色发展的正常社会化。
高中建
关键词：性别角色教育校本课程开发
洛克养成教育思想形成的条件论析
2010年
约翰.洛克是17世纪英国著名的启蒙思想家、教育家。洛克养成教育思想的形成有着特定的主客观条件。其思想产生基于欧洲启蒙运动的兴起、英国资本主义和自然科学发展的历史背景,同时也基于洛克关于认识的起源、人的本性等哲学观点;它的形成与洛克本人的个人修养和教育实践密不可分。
闫立超尚江丽
关键词：洛克养成教育
助人自助:青少年养成教育的主体性回归被引量：3
2009年
青少年养成教育最终应回归到教育者和青少年二元主体上,这是其根本要求。而青少年养成教育与助人自助的社会工作过程在性质和实质上具有极大的相通性。助人自助为青少年养成教育主体性归依提供了终极路向,助人和自助是青少年养成教育的起点和目标。在助人自助的理念下,实现青少年养成教育的主体性回归可采用接纳、青少年自决、个别化和同理心等技术方式。
高中建王一平
关键词：青少年养成教育助人自助主体性
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0