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云南省教育厅科学研究基金(2012Y411)

作品数：5 被引量：63H指数：4
相关作者：吴骏汪晓勤更多>>
相关机构：华东师范大学曲靖师范学院云南师范大学更多>>
发文基金：云南省教育厅科学研究基金博士科研启动基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇学史
  • 3篇数学
  • 3篇数学史
  • 2篇教学
  • 1篇学问
  • 1篇数学家
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学问题
  • 1篇算术平均数
  • 1篇统计教学
  • 1篇统计量
  • 1篇平均数
  • 1篇中位
  • 1篇中位数
  • 1篇众数
  • 1篇均数
  • 1篇教师
  • 1篇个案
  • 1篇个案研究

机构

  • 2篇华东师范大学
  • 2篇曲靖师范学院
  • 1篇云南师范大学

作者

  • 3篇吴骏
  • 2篇汪晓勤

传媒

  • 2篇数学通报
  • 1篇数学教育学报

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于数学史的平均数、中位数和众数的理解被引量：12
2013年
平均数是统计学中的重要概念．陈希孺指出，如果我们从理论的角度走一点极端，则可以说，一部数理统计学的历史，就是从纵横两个方向对算术平均数进行不断深入研究的历史．实际上，描述一组数据的平均水平，除了应用较为广泛的平均数外，还有中位数和众数，这三个概念各有优缺点，存在不同的适用范围．对于统计概念的学习而言，重要的不是统计量的计算，
吴骏黄青云
关键词：算术平均数中位数众数数学史统计量
初中数学教师HPM教学的个案研究被引量：9
2016年
教师需要在教学中运用数学史，使之更有利于学生的学习．以八年级下学期“数据的代表”为具体内容，选择两位教学经验丰富但对数学史知之不多的初中数学教师，对其HPM教学进行实验研究．结果表明，HPM促进了教师教学的发展．两位教师的HPM教学分为教学准备和教学实施两个阶段，数学史与数学教学的诠释学循环经历了从分离到融合的过程．其中一位教师从数学史开始，寻求合适的角度融入教学，但过分强调数学史的面向，缺乏对学生认知和心理的关注；另一位教师则从教学内容出发，注重数学史与教材、学生认知的配合，有机地把PCK与HPM结合起来，较好地呈现了知识的自然发生过程．
吴骏汪晓勤
关键词：HPM
数学史融入数学教学的实践:他山之石被引量：25
2014年
在课堂里，我们学习数学就好像置身于一个孤岛上似的．每天去岛上，埋头钻进一个纯粹的、洁净的、逻辑上可靠的、只有清晰线条而没有肮脏角落的书房．学生觉得数学是封闭的、呆板的、冰冷无情的、一切都已发现好了的．
吴骏汪晓勤
关键词：数学教学数学史数学家数学问题
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