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湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2008189)
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2008189)
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 相关作者：吴大顺尹海江吴波更多>>
- 相关机构：怀化学院广西师范大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 中国古代文学研究式教学模式浅尝被引量：2
- 2009年
- 中国古代文学以教师讲授为主的传统教学方法,传授知识省时快捷,信息传递量大,信息接受面广,因此在教学中发挥了重要的作用。但在长期的教学实践中发现这种教学模式存在着不少弊端,教师唱主角,学生被动接受知识,思维与行为处于抑制状态。
- 尹海江
- 关键词：中国古代文学研究式教学模式研究式学习传统教学方法教学实践信息传递
- 中国古代文学课程研究式教学模式的理论与实践
- 2015年
- 随着时代的发展,社会对汉语言文学专业人才需求规格与要求的变化,改变传统的以教师讲授为主、以闭卷考试为主、偏重知识传授的古代文学教学模式已迫在眉睫,"中国古代文学课程研究式教学模式的理论与实践"课题组通过四年的理论和实践探索,构建了一种"学生主体、能力本位、问题中心、课堂内外联动、突出实践"的古代文学课程研究式教学模式,这种教学模式使学生学习效率和专业综合能力得到明显提高。
- 吴波吴大顺尹海江
- 关键词：古代文学研究式教学模式
- 古代文学研究式教学模式的学生考评机制分析
- 2011年
- 古代文学研究式教学目标是激发学生学习兴趣、培养综合应用能力、树立问题意识,而以考核知识掌握为主的传统古代文学课程考评机制远不适应研究式教学要求。构建一套科学合理的学生考评机制是研究式教学模式探索实践的应有内容和重要环节。建立知识、能力、素质多元的考核目标,灵活多样的考核形式,总结性评价与形成性评价结合的学生考评机制改革实践,在激发学生古代文学课程学习兴趣、提高专业能力和综合素质,特别是培养学生创新能力方面有比较明显的积极作用。
- 吴大顺
- 关键词：研究式教学考评机制过程性
- 古代文学研究式教学的课堂结构分析被引量：4
- 2009年
- "课前预习—课堂讲授—课后练习"这种传统的古代文学课堂结构往往强调系统的知识传授而忽视学生积极参与意识和创新能力的培养;"课前准备—协商会话—教师总结"的研究式教学课堂结构则更强调学生的主体地位和参与意识,真正落实了研究式教学模式中以学生为中心、以学为中心的教学理念。
- 吴大顺
- 关键词：古代文学教学研究式课堂结构
