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重症患儿非计划性拔管事件分析被引量：12: 2011年; 病人安全问题越来越受到世界各国的重视,非计划性拔管属于重症监护室的高危险性、高发性事件。在本院的意外事件报告中,非计划性拔管占所有医疗不良事件报告的15%。非计划性拔管对病人造成的影响包括病人因失去有效呼吸通道而发生窒息，完全依赖机械通气的病人则出现呼吸暂停，甚至危及生命；如果在紧急情况下插管，; 管咏梅楼建华; 关键词：非计划性拔管重症患儿重症监护室高危险性

明确麻醉专科护士工作范围的研究被引量：45: 2010年; 目的从理论上明确适用于我国麻醉专科护士的工作范围。方法采用Delphi(德尔菲)法对20名专家进行2轮问卷函询。结果确立了临床实践、管理、教育、科研4个维度具体54项条目;麻醉专科护士工作范围研究所咨询专家的权威系数为0.85。结论专家积极系数显示专家对麻醉专科护士工作范围研究的认可度高,专家权威程度、各条目同意率等显示专家意见相对集中,麻醉专科护士工作范围可信。; 蒋莉莉阮洪姜虹; 关键词：DELPHI法

忧伤温度计在中国肿瘤患者的适用性研究被引量：6: 2012年; 目的探讨忧伤温度计在我国肿瘤患者应用的可行性,为临床医务人员提供简单、快速筛选肿瘤患者忧伤状况的量表。方法通过翻译、回译美国国家综合肿瘤网推荐的忧伤温度计,构建中文版忧伤温度计。对189例恶性肿瘤患者运用医院焦虑抑郁量表、中文版忧伤温度计进行调查,运用ROC曲线分析中文版忧伤温度计灵敏度、特异度和临界值,运用χ2检验和Kappa系数判断两者的一致性。结果肿瘤患者忧伤温度计得分3.51±2.56;HAD总分10.14±6.18;以HAD总分≥15分为临界值时,26.98%肿瘤患者有严重的心理疾患;忧伤≥4分时,30.69%患者有心理疾患。ROC曲线显示忧伤为4分时,灵敏度为0.902,特异度为0.863,约登指数=0.827,Kappa=0.806,秩相关系数0.832。结论中文版忧伤温度计是一种简单、有效、快速筛查肿瘤患者忧伤情况的量表。; 王静孙怡; 关键词：肿瘤患者医院焦虑抑郁量表

缺血预处理对预防术中压疮的有效性研究被引量：7: 2012年; [目的]探讨缺血预处理方法对预防术中压疮的有效性。[方法]将77例平卧位手术病人随机分为两组,缺血预处理组用ATS3000型止血仪阻断左股动静脉短暂缺血10min,2min后再灌注,3次循环后开放止血带。止血带阻断压根据ATS3000型止血仪测定的肢体闭塞压(LOP)转换。对照组实施常规护理。出复苏室时,测定双下肢皮肤温度、胫前动脉血流、足背动脉血流、心率、血压、上肢氧饱和度、下肢氧饱和度,并观察皮肤压疮发生情况。[结果]两组病人出复苏室时双下肢皮肤温度、Ⅰ期压疮发生率比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]给予手术病人肢体缺血预处理护理干预,能降低术中压疮发生率,减轻病人的痛苦。; 陈哲颖胡文娟; 关键词：缺血预处理压疮缺血再灌注损伤

择期冠状动脉介入治疗临床护理路径的建立及其效果被引量：6: 2010年; 目的建立择期冠状动脉介入治疗(percutaneous coronary intervention,PCI)临床护理路径,并探讨其在冠状动脉粥样硬化性心脏病介入治疗中的应用效果。方法组建临床路径小组,制定择期PCI临床路径及相关指标。将2009年1-7月行择期PCI的稳定型心绞痛患者250例随机分成实验组和对照组,对照组患者按常规进行护理,实验组患者根据临床路径表进行护理,比较两组患者的并发症发生情况、住院时间及医疗费用、患者满意度等。结果两组患者术后并发症的发生率差异无统计学意义(P>0.05),实验组患者平均住院日和平均住院费用明显低于对照组(P<0.05),患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径的应用可缩短择期PCI患者的住院天数,降低医疗费用,强化对患者及家属的健康教育,提高患者满意率及医疗护理质量。; 刘慧凤王志萍王红萍傅雪鞠蓓蓓王怡华; 关键词：临床护理路径介入治疗冠状动脉粥样硬化性心脏病

PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果被引量：27: 2014年; 目的探讨基于问题的学习(problem-based learning,PBL)与情境教学法相结合在高职妇产科护理教学中的应用效果。方法于2013年9-12月在上海医药高等专科学校2012级高职护理专业的3个班级共104名学生中采用PBL与情境教学法相结合的教学模式进行《妇产科护理》部分章节的教学,利用专业知识笔试、半开放式问卷和学生访谈等形式对学习效果和教学效果进行评价。结果学生对专业知识掌握的合格率为98.1%,学生对PBL与情境教学法结合模式有助于明确学习目的、激发学习兴趣等的评价均高于95.0%,访谈结果也进一步说明了学生对该教学方法的充分认可。结论 PBL与情境教学法相结合能够提高护生的学习兴趣,促进护生对护士角色的适应,对提升护生的自主学习能力及灵活运用知识解决问题的能力有积极意义。; 林敏周敏卢秀清; 关键词：情境教学法

中美两国麻醉专科护士工作范围的比较被引量：32: 2010年; 目的比较中美两国麻醉专科护士工作范围的异同,为探讨我国麻醉专科护师的建设提供借鉴。方法以布雷迪的比较教育学经典四步法对中美两国麻醉专科护士工作范围进行描述、解释、并列、比较。结果由于中美两国卫生政策及医疗保健水平的不同,中美两国麻醉专科护士工作范围在临床实践、管理、教育、科研等4个方面都有较大的差异。结论虽然我国麻醉专科护师的工作范围较现有的麻醉护士有所扩展,但仍与美国麻醉专科护士有差别。未来中国的麻醉专科护士不仅参与和协助麻醉医师的完成麻醉过程,而且将更多地关注麻醉过程中患者安全与舒适。; 胡嘉乐蒋莉莉王惠芬阮洪; 关键词：麻醉护士

护士知识训练系统的研发: 2014年; 随着我国计算机应用的普及与发展，各种应用软件不断开发。计算机辅助教学软件的开发也越来越受到人们的关注，基于试题库的学习练习系统和专家解答系统将成为一个重要的发展方向。申请护士资格执业者必须通过国家卫生部统一执业考试，取得《中华人民共和国护士执业证书》。护士执业考试每年举行1次，采用标准化试题，全部为选择题，适合以计算机辅助练习。2011年卫生部颁布的护士执业资格考试办法（卫生部、; 杜刚储奕; 关键词：护理教育知识训练信息管理试题

整体护理比较学习表在高职护生核心能力培养中的应用被引量：3: 2014年; 目的：探讨“整体护理比较学习表”在高职护生核心能力培养中的应用效果。方法将2011年5-10月在上海市某大学附属医院实习的大专护生63人按随机数字表法随机分成两组，研究组31人，采用“整体护理比较学习表”方法进行整体护理教学，对照组32人采用传统方法进行整体护理教学。比较两组护生培训前后核心能力。结果培训前对照组护生核心能力为（142．95±20．987）分，培训后为（155．84±22．605）分，差异有统计学意义（t＝-3．894，P＝0．000）；培训前研究组护生核心能力为（148．32±24．370）分，培训后核心能力为（178．00±22．586）分，差异有统计学意义（ t＝-6．120， P＝0．000）；培训后研究组护生的核心能力得分高于对照组，差异有统计学意义（t ＝3．891，P＝0．000）。结论在整体护理教学中采用“整体护理比较学习表”可以有效提高教学效果，提高高职护生的核心能力。; 俞海萍王昕Mary J.Lamb方秀琴徐琼张炯陈静彭幼清; 关键词：整体护理核心能力护生

传统教学结合情景分析法对学生综合能力的影响被引量：1: 2010年; 目的探讨传统教学结合情景分析法对学生临床综合能力和批判性思维能力的影响。方法采用便利抽样法选取2009年5月18日至2010年2月21日在某院实习的护理本科生71名,按随机数字表法将其分为实验组(N=35)和对照组(N=36)。对照组实习生给予传统教学法教学,实验组实习生给予传统教学结合情景分析法教学。两组实习生在实习开始时和结束时,分别采用自行设计的临床综合能力测评表和批判性思维测评表(Chinese version of critical thinking dispositioninventory,CTDI-CV)进行测评。结果实习开始时,两组实习生的临床综合能力的评分差异无统计学意义(P>0.05)。实习结束时,两组实习生的临床综合能力的评分与实习开始时相比,差异有统计学意义(均P<0.05);且实验组实习生的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在批判性思维评定中,实验组实习生在"寻找真理"单项上的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论传统教学结合情景分析法有助于培养本科生的批判性思维,有利于提高他们的临床综合能力。; 沈玲陈海燕戴鸿英; 关键词：情景分析法临床护理教学临床综合能力批判性思维

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