国家自然科学基金(81273152)
- 作品数：13 被引量：50H指数：4
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- 相关机构：华中科技大学赣南医学院中南财经政法大学更多>>
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- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学社会学更多>>
- 中职学生毒品预防教育课程开发及效果评价第二部分:干预即刻效果评价被引量：1
- 2017年
- 目的:评价中职学生综合性毒品预防教育课程的即刻干预效果。方法:立意选取武汉市两所中等职业学校分别作为干预和对照学校,一年级全体学生纳入研究,其中干预组490人,对照组680人。干预组接受8次1小时的"快乐成功技能课堂"学习,由课程开发人员采用互动式教学授课;对照组学生不接受任何干预。干预前后一周内分别对学生进行问卷调查。采用卡方检验、T检验、广义线性模型和广义估计方程分析数据。结果:干预方案能够有效地提升学生课程相关的知识、自我调节技能、自我强化技能、沟通技能和毒品拒绝技能;在降低学生毒品使用倾向方面取得一定效果。结论:干预方案具有预防中职学生使用毒品的潜力,为后续开展大范围干预试验奠定基础。
- 余金聪吴清锋鄢栋滕世伟王增珍
- 关键词：中职学生毒品预防
- 中职学生毒品预防教育课程开发及效果评价第三部分:干预项目过程评价被引量：1
- 2017年
- 目的:报告中职学生毒品预防教育干预试验的过程评价相关结果。方法:干预组接受8次1小时的"快乐成功技能课堂"学习,由课程开发人员采用互动式教学授课。干预过程中,经过统一培训的观察员对每一堂课进行评价;干预结束后422名学生完成课程评价调查问卷。采用SPSS 20.0对评价内容进行描述性统计分析。结果:课程覆盖率在78.9%~97.7%间,课程完成度在73.0%~95.6%间,课堂过程、课程实施质量及学生接受度评价条目得分几乎均超过5分(最高7分),学生对课程的平均喜欢程度均超过7分(最高10分),对教师授课技能评价的平均分均超过6分(最高7分),80.3%的学生认为课程的主题和活动是有益的。结论:干预方案的实施保真度高,观察员和学生的评价均较好,说明干预方案具有良好的切题性、适宜性和可操作性。
- 余金聪吴清锋鄢栋滕世伟王增珍
- 关键词：中职学生毒品预防
- 中职学生毒品预防教育课程开发及效果评价 第一部分:研究设计和基线情况被引量：1
- 2016年
- 目的:报告中职学生毒品预防教育干预试验的研究设计、干预方案和基线情况。方法:成立干预方案研发组制定干预课程;立意选取武汉市两所中等职业学校分别作为干预和对照学校,一年级全体学生纳入研究,其中干预组490人,对照组680人。基线调查包括人口学特征、个人能力、社交能力、毒品拒绝技能、毒品认知和毒品使用倾向相关内容。采用SPSS 20.0进行数据分析。结果:干预方案命名为"快乐成功技能课堂",包括8次1小时的课程,采用互动式授课;研究对象平均年龄(15.6±0.9)岁,男女生各占一半;干预组和对照组间的基线调查结果基本平衡。结论:本研究在国内属于一种开拓性的探索,研究结果将为今后大范围开展中职学生毒品预防教育干预试验奠定基础。
- 余金聪吴清锋鄢栋滕世伟王增珍
- 关键词：中职学生毒品预防
- 5935名中等职业学校学生抑郁、焦虑和压力与成瘾物质使用行为的关系研究被引量：15
- 2017年
- 目的 探讨中等职业学校学生（中职学生）抑郁、焦虑、压力与成瘾物质使用行为的关系.方法 采用多阶段整群抽样方法,对重庆、肇庆、宁波、太原的9所中等职业学校的5935名学生进行《青少年健康相关行为》问卷调查,包括人口学特征、心理症状、成瘾物质使用情况等内容.采用多因素logistic回归模型分析影响成瘾物质使用的因素.结果 5935名调查对象中,抑郁、焦虑、压力检出率分别为46.5%（2762名）、58.7%（3483名）与29.8%（1770名）;烟酒类、传统毒品类、新型毒品类、其他成瘾药物使用率分别为74.8%（4440名）、0.8%（50名）、2.8%（166名）、4.1%（241名）.多因素logistic回归模型分析结果显示,相对于正常心理状况中职学生,轻度抑郁倾向中职学生烟酒类使用行为OR=1.45;轻度焦虑、中度焦虑、重度焦虑和非常严重焦虑倾向中职学生烟酒类使用行为OR值分别为1.46、1.46、1.71和1.83;重度焦虑和非常严重焦虑倾向中职学生传统毒品使用行为OR值分别为5.51和2.61;重度焦虑和非常严重焦虑倾向中职学生新型毒品使用行为OR值分别为2.56和2.66;轻度焦虑、中度焦虑、重度焦虑和非常严重焦虑倾向中职学生其他成瘾药物使用行为OR值分别为2.14、2.47、2.39和3.45;P值均〈0.05.结论 焦虑、轻度抑郁是中职学生烟酒使用的危险因素;重度及以上焦虑是中职学生毒品使用的危险因素;焦虑是中职学生其他成瘾药物使用行为的危险因素.
- 余小东余金聪吴清峰陈家言王云翠鄢栋滕世伟赵艳婷曹洁频李帅奇严亚琼龚洁姚康周辉王增珍
- 关键词：抑郁焦虑
- 甲基苯丙胺依赖者躯体脱毒后慢性渴求及其相关因素分析被引量：10
- 2015年
- 目的:了解甲基苯丙胺依赖者在躯体脱毒后对毒品的慢性渴求状况及其相关因素。方法:采用戒毒者线索敏感问卷、强迫性毒品使用量表、汉密尔顿焦虑量表及贝克抑郁自评量表及自制人口学调查表,对武汉市两所强制戒毒所躯体脱毒3个月以上的134名甲基苯丙胺依赖者进行调查。结果:所调查的甲基苯丙胺依赖者强迫性毒品使用量表平均得分为(35.90±7.54)。53.7%的依赖者存在焦虑,67.9%存在抑郁。对慢性渴求的相关因素进行单因素分析结果显示文化程度、吸毒年限、平均每次毒品用量、毒品相关线索敏感、焦虑、抑郁状况与慢性渴求程度有关(P<0.01)。多因素分析提示在去除混杂后,平均每次毒品使用量、焦虑状况和毒品相关线索敏感与慢性渴求存在线性相关关系(P<0.05)。结论:甲基苯丙胺依赖者在躯体脱毒后一段时间内依然存在较普遍的焦虑、抑郁及对吸毒相关情景敏感,这些因素都与慢性渴求有关。在新型毒品依赖者常规戒毒教育中,应将吸毒史长、用量大、存在焦虑和抑郁等不良情绪及对毒品线索敏感的依赖者作为心理康复和预防复吸的重点关注对象。
- 杨龙雨张辉曾军莉李享卉鄢栋李江滕世伟吴清锋余金聪王增珍
- 关键词：焦虑抑郁
- “认知-技能-心理成长”干预模式对中职生毒品认知和感觉寻求的影响
- 2016年
- 目的:探索预防中职生合成毒品滥用的干预模式。方法:采用立意抽样的方法从4个城市抽取8所中等职业学校,采用整群随机的方法将2387名研究对象分为干预组(n=1195)和对照组(n=1192)。干预组开展"认知-技能-心理成长"干预,对照组不施加任何干预措施。对研究对象于干预前、干预后即刻、干预后6个月和12个月进行4次调查。按照意向性分析原则,采用发展模型进行数据处理。结果:两组毒品认知得分呈上升-下降-上升的非线性变化趋势,调整其他变量的影响后干预后各时点干预组高于对照组,组间差别有统计学意义(P<0.05);干预组的感觉寻求水平总体呈下降趋势,干预后6个月和12个月两组感觉寻求水平差别有统计学意义(P<0.05),干预组低于对照组。结论:"认知-技能-心理成长"干预模式有助于提高中职生的毒品认知、降低感觉寻求水平,可能有助于降低中职生合成毒品滥用风险。
- 吴清锋余金聪滕世伟鄢栋陈家言王云翠赵艳婷曹洁频王增珍
- 关键词：干预模式
- 武汉市大学生毒品相关态度及教育需求状况被引量：8
- 2016年
- 目的了解大学生对毒品的相关态度、影响因素以及对毒品预防教育的需求状况,为开展毒品预防教育提供依据。方法采用自行设计的问卷,对随机抽取的武汉市7所高校2 012名学生进行调查。结果仅有72.8%的大学生接受过毒品预防教育,74.6%的大学生认为有必要开展毒品预防教育课程,59.8%的大学生希望获得毒品相关知识,且网络是大学生最希望了解毒品知识的途径(55.2%)。多分类Logistic回归分析显示,年龄、性别、家庭居住地及是否接受过毒品预防教育是大学生对毒品相关态度的影响因素(P值均<0.05)。结论毒品预防教育可对大学生的毒品态度产生影响。应积极开展毒品预防教育,使用网络等更有吸引力、更加容易被接受的教学方式。
- 曹洁频赵艳婷陈家言王增珍
- 关键词：物质相关性障碍健康教育
- 中职生毒品预防教育需求情况及其影响因素分析被引量：2
- 2017年
- 目的:了解中职生接受毒品预防教育的情况,探讨其对毒品预防教育的需求及影响因素。方法:采用多阶段整群抽样的方法从全国四个城市共抽取1331名中职生进行自填式问卷调查,调查内容包括其接受毒品预防教育的情况、对毒品预防教育的需求及方式;采用多分类logistic回归分析中职生毒品预防教育需求的影响因素。结果:84.5%的中职生接受过毒品预防教育,86.8%的中职生对毒品预防教育有需求。多分类logistic回归结果显示,接受过毒品预防教育课程、接受过其他形式的毒品预防教育是中职生对毒品相关知识需求的影响因素,接受过毒品预防教育课程、接受过其他形式的毒品预防教育、性别是中职生认同毒品预防教育课程必要性的影响因素。中职生最主要也最希望通过报刊、书籍及网络等途径了解毒品相关知识,中职生最希望学校毒品预防教育以宣传海报、观看禁毒电影的形式开展。结论:毒品预防教育仍未全面覆盖,应加强毒品预防教育的推广并且使用中职生容易接受、多样化的方式来开展毒品预防教育,以满足中职生的需求。
- 曹洁频陈家言赵艳婷余金聪吴清锋滕世伟鄢栋王增珍
- 关键词：毒品预防教育青少年
- 基于三元影响理论的中等职业学校学生毒品使用倾向相关因素分析被引量：2
- 2018年
- 目的探索基于三元影响理论（TTI）的中等职业学校学生（中职学生）毒品使用倾向的相关因素，为毒品预防教育提供理论依据。方法2013年9月至2014年12月采用多阶段整群抽样的方法从5个城市共抽取8870名中职学生进行自填式问卷调查，调查内容包括感觉寻求、父母监管、毒品可及性、社会效益期待、拒绝效能、社会规范及毒品使用倾向。以TTI为基础，运用logistic回归模型探索中职学生毒品使用倾向的相关因素。结果TTI个体内影响流中，高感觉寻求是毒品使用倾向的危险因素（OR=1．71，95％CI：1．22～2．41，P〈0．01），中等拒绝效能（OR=0．18，95％CI：0．14～0．23，P〈0．001）和高拒绝效能（OR=0．17，95％CI：0．13～0．22，P〈0．001）均为毒品使用倾向的保护因素；TTI人际间影响流中，父母中等监管（OR=0．46，95％CI：0．37—0．56，P〈O．001）和高监管（OR=0．33，95％CI：0．24。0．46，P〈0．001）均为毒品使用倾向的保护因素，觉知他人吸毒和觉知他人赞同其吸毒为毒品使用倾向的危险因素（均P〈0．001）；TTI社会文化环境影响流中，认为毒品获得容易（OR=3．47，95％CI：2．69～4．48，P〈0．001）、具有毒品社会效益期待（OR=2．04，95％CI：1．69—2．46，P〈0．001）是毒品使用倾向的危险因素。结论高感觉寻求、毒品容易获得、高社会效益期待、觉知他人吸毒、觉知他人赞同其吸毒可正向预测中职学生的毒品使用倾向，青少年毒品预防教育应重视对上述因素的监控，并重视提高父母监管力度及传授中职学生毒品拒绝技能。
- 王云翠余金聪余金聪陈家言
- 关键词：毒品青少年
- 中职学生毒品预防教育课程开发及效果评价 第二部分:干预即刻效果评价
- 目的:评价中职学生综合性毒品预防教育课程的即刻干预效果。方法:立意选取武汉市两所中等职业学校分别作为干预和对照学校,一年级全体学生纳入研究,其中干预组490人,对照组680人。干预组接受8次1小时的'快乐成功技能课堂'学...
- 余金聪吴清锋鄢栋滕世伟王增珍
- 关键词：中职学生毒品预防
- 文献传递
