河南省教育厅人文社会科学研究项目(2008-BWT-032)
- 作品数：4 被引量：15H指数：3
- 相关作者：王振存穆岚李晓宁刘筠徐玉斌更多>>
- 相关机构：河南教育学院河南师范大学河南大学更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国教师教育课程存在的问题及根源被引量：5
- 2009年
- 教师教育课程设计与实施是促进教师行为成熟、实现师范专业目标的关键,也是高等师范学校实施素质教育的切入点与突破口。我国教师教育课程由于历史、制度等原因存在一系列问题,如课程结构失衡、教学内容陈旧、缺乏对师范生专业信念与责任的训练、教育实践课程单薄等。教师教育课程改革应在树立教师教育新理念的基础上,以教师专业化为导向,构建合理的教师教育课程体系。
- 穆岚李晓宁
- 关键词：教师教育课程
- 论教师教育课程的优化策略被引量：5
- 2009年
- 新课程改革对教师的专业化水平提出了新的更高的要求,教师教育课程作为提升教师专业化水平的重要载体,其优化程度直接影响着教师教育的效果,进而决定着教师专业化水平的提升和教育改革的深入开展。当前教师教育课程存在着教育理念落后、课程结构失衡、课程类型单一、课程内容割裂等问题。应采取积极的优化教师教育课程策略:树立研究反思性、实践创新性、终身全面性、理解对话性、关心尊重性的教师教育课程新理念;深入研究并遵循教师教育课程逻辑;优化课程结构,确立"宽口径、厚基础、重实践、促创新、有特色"的价值取向;构建与基础教育新课程改革相协调、与教师专业发展相适应的教师教育课程体系。
- 王振存
- 关键词：教师教育课程
- 国外教师教育课程设置的状况及启示被引量：3
- 2009年
- 教师教育课程设置是向未来教师传授知识、培养良好科学文化素养的重要途径,它直接影响到未来教师知识结构的合理构建。比较和借鉴国外教师教育课程的设置模式,对构建我国的教师教育课程体系有所启示。
- 刘筠
- 关键词：教师教育课程设置
- “4+4”教师培养模式初探被引量：2
- 2009年
- 教师的培养从重数量转向重质量。"4+4"教师培养模式是为保证四年制本科师范院校毕业生专业质量而度身定制的教师培养模式,即将专业课程与教师职业技能课程同时贯穿于四年的本科师范教育中,使其有机结合、同步进行、互相促进、共同提高。
- 徐玉斌李迤航
- 关键词：教师培养专业课程
