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重庆市社会科学规划项目(2009JY03)

作品数：2 被引量：93H指数：2
相关作者：伍叶琴李森郑志辉更多>>
相关机构：西南大学衡阳师范学院更多>>
发文基金：重庆市社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学时
  • 1篇学校教育
  • 1篇异化
  • 1篇主体性回归
  • 1篇现代学校教育
  • 1篇教学效率
  • 1篇教学质量
  • 1篇教育
  • 1篇客体性
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学时间
  • 1篇教师
  • 1篇教师发展
  • 1篇教学
  • 1篇教学时间

机构

  • 2篇西南大学
  • 1篇衡阳师范学院

作者

  • 2篇伍叶琴
  • 1篇郑志辉
  • 1篇李森

传媒

  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教育研究

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
论课堂教学时间的理性存在与优化被引量：11
2013年
现实世界存在于时间，课堂教学是现实世界的真实存在，课堂教学就是在时间的维度里运行。时间成为课堂教学存在的基本方式。首先，任何现代学校教育中的课堂教学都有时间制度。其次，任何教师都会按照一定的时间约束安排教学进度。教学质量由教学效率决定，教学效率则由教学时间的合理运用所规定，最终，教学质量受教学时间的制约。因此，时间作为重要的教学资源，其合理性规定着教学质量的高低。
伍叶琴郑志辉
关键词：课堂教学时间现代学校教育教学质量教学效率
教师发展的客体性异化与主体性回归被引量：82
2013年
从发展是生物个体自身目的的观点来看,教师发展应是教师自身生存的目的与基本方式,也是教师自为、自觉的历程。基于工具理性主义的教师专业发展消解了教师的文化身份和对教师人生的终极关怀,遮蔽了教师发展的内在价值,使教师发展从原本的主体性异化为客体性。以推进教师生命历程的完美和持续上升为主旨的教师蝶化发展,以幸福哲学为文化基础,以生命发展价值取向为基点,旨在超越工具理性主义取向的教师专业发展,指向教师身体生命与精神生命的完善发展,促使教师发展的主体性回归。
伍叶琴李森戴宏才
关键词：教师发展
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