国家级教学团队建设项目(2009165)
- 作品数：7 被引量：26H指数：4
- 相关作者：吴元洁王键沈津湛李净周美启更多>>
- 相关机构：安徽中医药大学安徽中医学院安徽中医学院第一附属医院更多>>
- 发文基金：国家级教学团队建设项目国家精品课程建设项目安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 从培育中医临床思维方面谈谈中医基础课程教学被引量：4
- 2014年
- 从学生特点、教师现状、教学改革等方面入手探讨提高中医基础课程教学水平的方法,以期解决目前制约中医基础课程教育发展的问题,发展、振兴中医教育工作。
- 张珺沈津湛吴元洁周美启王键
- 关键词：中医基础教学改革中医临床思维
- 从《内经》病机十九条看中医临床思维方法被引量：7
- 2014年
- 中医临床思维的核心思想是病机的主体地位及其审证求因的构建过程,从临证的角度说,《内经》尤其是病机十九条是其集中的表现。病机思维源于中医整体观的哲学思想的指导;其归纳的模式是直觉判断;运用的工具是意象思维,类象逻辑;方法是取类比象,司外揣内,以譬尽意;借助的是理性推导,注重的是病理联系,强调的是整体效应,谋求的是身心平衡——对立统一,重感觉,重表象,重时间中人的动态。
- 张珺沈津湛吴元洁王键
- 关键词：中医临床思维《内经》病机十九条
- 学贵有疑,教贵设疑——《中医基础理论》课程教学优化问题设计的思考与实践被引量：4
- 2013年
- 针对学生提问题意识普遍较薄弱的现状及《中医基础理论》课程目标要求,认为在《中医基础理论》课程教学中优化问题设计非常重要。提出了建立问题驱动教学模式,引导学生主动质疑;优化问题情境设计,启发学生学会质疑;拓展问题设计空间,培养学生善于质疑等具体策略,并在实践中取得了明显的成效。
- 吴元洁王键彭代银陈雪功沈津湛李净
- 关键词：中医基础理论
- 基于问题导向的中医基础理论课程差异教学初探被引量：1
- 2017年
- 差异教学是指课堂教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出,教育要关注学生不同特点和个性差异,发展每个学生的优势潜能,进行因材施教。
- 吴元洁李净李姿慧蒋怀周
- 关键词：中医基础理论差异教学
- 《中医基础理论》课程经络教学内容、方法的优化选择被引量：1
- 2012年
- 作为中医理论体系的组成部分,经络学说在《中医基础理论》课程中占有重要地位。针对其教学时数少、在内容上多与《针灸学》交叉重复的问题,结合学生认知特点,遵循知识掌握规律,优化教学内容,并构建学生自主学习模式,从而提高教学效果和质量。
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- 关键词：中医基础理论经络学说
- 基于中医思维的《中医基础理论》“风邪”双语教学探索被引量：4
- 2013年
- 作者主要通过对《中医基础理论》中"风邪"教学内容的双语教学特点、教学设计、教学实施、教学考核的探索,以及教学效果的分析,总结出该课程双语教学的特点和存在问题的改进意见。
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- 关键词：中医基础理论中医思维双语教学
- 中医基础理论课程问题教学模式的实践研究被引量：7
- 2013年
- 针对中医基础理论较为抽象古奥,直观性不强的现状,在"以生为本"的教学理念和中医专业的认证目标指引下,提出了中医基础理论课程问题教学模式。即教师提出教材前后纵向联系、课程间横向联系以及实验和临床相关的问题,引导学生探究问题,从而发挥学生的主体作用,提高学生课堂学习效率、专业知识应用的能力和综合素质。
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- 关键词：教学模式问题教学中医基础理论
