安徽省教育科学规划项目(JG08218)
- 作品数：5 被引量：66H指数：3
- 相关作者：朱永海王传旭樊彩萍张舒予更多>>
- 相关机构：淮南师范学院合肥师范学院南京师范大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目国家社会科学基金信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育领域信息化的解释学探讨——兼论教育领域信息化本体论构建被引量：3
- 2011年
- 从系统和生态角度对教育领域信息化进行抽象思考,凝练"教育信息(生态)系统"命题,把握人与教育信息环境这对主要矛盾,从系统科学的结构与过程范畴可以解释教育信息化建设和信息化教育应用。深入把握"生态思维"指导,推进教育领域信息化关注重心从技术性存在的教育信息化,经过结构性存在的教育信息系统,转变成生态性存在的生命性信息化教育,从而为教育领域信息化提供一种紧凑而连贯的分析模式与解释路径,为教育领域信息化构建本体论和指导理论。
- 朱永海张舒予
- 关键词：教育领域信息化解释学本体
- 教育信息化人文环境建设现状、问题与策略被引量：10
- 2010年
- 当前教育信息化建设的众多困惑与问题表现为教育信息生态失调,亟待加强教育信息政策与法规、标准与规范、信息伦理道德等人文环境的建设。本文首先从微观生态因子层面上分析了教育信息化各个人文环境因子建设的现状、问题和策略;尔后,从生态视角的人与教育信息环境之间的关系分析了教育信息人文环境宏观层面建设中存在的问题,并提出了人文环境建设的生态策略;最后,指出人文环境建设必须强调以技术关照和人本关怀为建设基础,以应用导向和整体效应为建设目标,以生态发展为建设特征,最终达到并促成一种人、技术应用与教育实践活动效益等相统一的利益共同体。
- 朱永海王传旭
- 关键词：教育信息生态人文环境信息伦理道德
- 论信息技术与课程:从有效整合走向整合有效性——兼论信息技术与课程有效整合的现状、问题与对策被引量：5
- 2010年
- 当前,信息技术与课程有效整合集中表现在整合的多元化、建构性和生成性等方面,表现为技术的应用得到充分发挥、课程目标得到充分关注、人的主体地位得到充分尊重。但是,信息技术与课程整合仍然只是新型教与学方式的"花瓶",不能在日常教学中推广应用。只有把信息技术与课程有效整合的内涵拓展到"技术—课程—人—社会"四位一体"整合的有效性"范畴上,坚持多元化与标准性、建构性与接受性、生成性与目标性相统一,才能更好地得到社会认同与接纳,得到大面积推广与应用。
- 樊彩萍朱永海
- 关键词：信息技术与课程有效整合建构性生成性
- 从教育信息生态系统演进透视教育信息化建设策略被引量：49
- 2009年
- "人"与"教育信息环境"之间的矛盾推动着"教育信息系统"的演进,体现出了信息化与优化、系统性与矛盾性、人本性与价值性,以及动态平衡性与演替性等基本特征,规定了教育信息化建设的任务、实质、目的和特征,突出了教育信息系统的生态性。在教育信息生态系统指引下,教育信息化建设必须确立信息思维与信息科学方法的指导、以系统工程方法为主要建设手段、以人文主义管理与制度法规为激励措施、以实现生态发展为基本目的。
- 朱永海
- 关键词：教育信息生态系统教育信息化信息思维人本主义管理生态发展
- 试论基于信息哲学的“信息人态论”被引量：1
- 2009年
- 从生态问题的信息哲学基础上展开逻辑思辨,对"信息生态论"的"人"与"信息环境"及其相互作用关系进行全方位的提升与认识改观,从而形成"信息人态论"。它透射出了以人类中心主义为基础的人类对宇观信息系统的控制与驾驭,并藉此推动宇观信息系统进化,从而真正地实现"人类文明"。
- 朱永海
- 关键词：信息哲学
