陕西省教育厅人文社会科学基金(11JK0403) 作品数:19 被引量:9 H指数:2 相关作者: 田静 宋引秀 刘景 王毅 杜晓军 更多>> 相关机构: 渭南师范学院 西安外国语大学 更多>> 发文基金: 陕西省教育厅人文社会科学基金 渭南师范学院科研基金 更多>> 相关领域: 文化科学 语言文字 文学 更多>>
开展小型课题研究 提高学生语言综合技能 2011年 建构主义理论对传统的教学理论和观念提出了挑战,为高级英语教学模式的转变提供了理论依据。本文结合实际。讨论了英语专业《高级英语》教学中开展小型课题研究的模式,旨在提高学生语言综合运用能力。 宋引秀关键词:建构主义理论 高级英语 解读霍桑小说中人性“原罪”思想的意义 被引量:1 2012年 因为创造了一段心理罗曼史《红字》而成为19世纪美国浪漫主义作家的纳撤尼尔.霍桑(Nathaniel Hawthorne,1804—1864)对美国的浪漫主义文学以及其后的整个美国文学界都产生了巨大的影响。霍桑所有作品都有一种人性的原罪主义,即认为人的天性是邪恶的,罪恶是遗传的,这种主题体现在霍桑的所有作品中,如在短篇小说《小伙子布朗》 田静关键词:海丝特·白兰 霍桑 清教主义 丁梅斯代尔 清教思想 超验主义 影响大学英语课堂参与的情感因素 被引量:4 2011年 大学英语课堂上学生学习兴趣缺乏、课堂焦虑感严重、自信心缺乏和学习动机不明确等消极情感因素直接影响着学生课堂参与。课堂教学中教师应注重培养学生学习兴趣、适当降低学生课堂焦虑感、帮助学生树立自信心、有效激发学生学习动机提高学生课堂参与。 田静关键词:大学英语 课堂参与 情感因素 创新教学结构的实践及反思 2013年 随着社会技术的变革,为了推动学校教学改革,提高教学质量,满足日新月异的社会发展对人才的需求,必须培养学生的自主学习能力,提高其综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着网络和信息时代的来临,充分利用计算机和网络进行学习已成为必然趋势。在网络时代,学生可以根据自己的时间、地点、兴趣爱好进行自主学习。现代科学技术条件下的语音识别系统可以为学生提供更好的自我纠正和检测,同时学生也可以选择与教师进行网络交流与辅导。 田静关键词:教学结构 自主学习能力 综合文化素养 网络时代 语音识别系统 An Analysis of Liberal Education in Western Culture 2012年 Through an analysis of liberal education’s definitions and characteristics in western culture, some suggestions towards China’shigher education are put forward in the end of the paper, with the hope that improvement and innovations would occur in the Chinesehigher learning system. 刘景关键词:英语教学 教学方法 阅读教学 阅读知识 大学英语体育生课堂参与现状的调查分析 2011年 本文通过课堂观察和问卷调查的研究方法,以渭南师范学院部分体育生为调查对象,从四个方面对学生大学英语课堂参与现状进行了调查和分析,并提出树立学生课堂自主参与意识、深化课堂教学改革、切实完善大学英语评估体系和建立良好的师生关系等相应对策,以改善大学英语体育生课堂参与的现状。 田静 王毅关键词:体育生 课堂参与 影响因素 霍桑对超验主义的认同、批判与超越 被引量:2 2012年 霍桑所属的年代是北美殖民地经济、政治快速发展的时期,伴随大发展时期的是殖民地神学和哲学思想上的重大变革,传统的基督教教义思想和价值体系面临着全面的评估。特别是在19世纪上半叶,美国超验主义思想运动对传统的清教思想进行了反驳与颠覆。 田静关键词:霍桑 清教思想 爱默生 清教主义 红字 英语否定句的特殊表达及其汉译 被引量:1 2011年 英语语言表达否定的形式有自身的特点,如否定的词语、句型、语法、甚至逻辑思维与汉语相比都有较大的差异。充分理解和掌握英语否定句的特殊表达可以避开否定句翻译的陷阱,译出文化内涵,满足目的语读者的审美情趣。 宋引秀关键词:否定句 肯定句 翻译 CBI在地方院校大学英语教学中的应用现状——以渭南师范学院为例 2012年 CBI是为了促进学生语言水平的提高将语言和学科知识相结合的教学理念。其目的在于通过学生新知识的学习来提升其语言水平。笔者以渭南师范学院部分教师和学生为调查对象,调查分析了CBI在地方院校大学英语教学中的应用现状及其影响因素,最后提出了促进CBI较好地应用于地方院校大学英语教学中的一些建议,为地方院校大学英语教学改革起到积极地促进作用。 田静关键词:CBI 地方院校 非英语专业新生大学英语课堂焦虑探析 2012年 学生课堂焦虑是影响学生课堂英语学习的重要情感障碍。大学新生作为一个特殊的研究对象,他们的大学英语课堂焦虑水平更应受到广泛的关注。文章采用Horwitz等编制的"外语学习课堂焦虑量表"((FLCAS)和笔者自行设计的"大学英语课堂自我评价量表"作为调查问卷,结合笔者外语课堂观察和课后访谈,最后通过定量分析,采用相关性及描述性统计进行分析得出了新生大学英语课堂焦虑的影响因素,并提出了降低新生大学英语课堂焦虑水平的几个途径。 田静关键词:大学英语 大学新生 英语课堂 课堂焦虑