浙江省哲学社会科学规划课题(09CGJY013YBB)
- 作品数：7 被引量：95H指数：5
- 相关作者：曹漱芹方俊明秦金亮陈丽朱宗顺更多>>
- 相关机构：浙江师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 对我国学前融合教育的思考被引量：19
- 2011年
- 当前，我国的学前融合教育日益受到关注，但整体发展水平不高，发展速度缓慢。原因至少涉及幼儿园的实际困难、师资培养滞后、宏观支持系统不完善等方面。借鉴国外开展学前融合教育的务实做法和多部门协作的经验，我们可以尝试在幼儿园创建资源教室，争取专业人员组成固定团队开展巡回服务，以期在现有条件下自下而上地推动学前融合教育的发展。
- 曹漱芹
- 关键词：学前融合教育资源教室
- 4-6.5岁自闭症幼儿颜色偏好的实验研究被引量：34
- 2012年
- 自闭症儿童存在异常的颜色感知已得到广泛报道,但迄今仍鲜见正式探讨这类群体颜色偏好的研究。本研究采用对偶比较法对4-6.5岁汉语自闭症幼儿的颜色偏好展开研究,结果表明:(1)自闭症幼儿总体上对冷色的偏好优于暖色,其颜色偏好顺序为:绿、蓝、红、紫、橙、黄;(2)自闭症幼儿的颜色偏好顺序与控制组幼儿(年龄和智商相匹配)相同,但颜色偏好程度不同于控制组幼儿;(3)自闭症幼儿的颜色偏好顺序和颜色偏好程度都显著不同于同年龄普通幼儿;(4)性别对自闭症幼儿的颜色偏好没有显著影响。本研究提出,自闭症幼儿所表现出的颜色偏好可能是其大脑功能状态不平衡发展的结果。
- 曹漱芹费雯孙爱军
- 关键词：自闭症幼儿颜色偏好
- 社会故事教学提升自闭症幼儿社交能力的个案研究被引量：5
- 2011年
- 采用单一被试跨基线实验设计，对一名自闭症幼儿进行为期三周的社会故事教学干预。研究结果表明，社会故事教学干预在改善自闭症幼儿“打招呼”“说再见”“说谢谢”三种社交技能上显示出良好的干预效果。社会故事教学利用了自闭症幼儿的视觉特长．契合了他们的社会认知特点，且操作简单易学，是一种值得推广的干预方法。
- 郭梦之曹漱芹朱宗顺孙爱军李敏
- 关键词：自闭症幼儿社交能力干预
- 孤独症群体的孤岛能力被引量：11
- 2013年
- 孤岛能力是个体在一般能力普遍落后的情况下某一个或几个领域表现出来的与其整体能力极不匹配的超常能力。令人惊讶的是,人类近一半的孤岛能力产自于孤独症谱系障碍。本文系统回顾了孤独症孤岛能力的特征、传统的各种心理学解释和当前最有力的认知神经科学发现:脑病理性优势假说和孤独症特质假说。在此基础上,本文认为脑优势中心的转移和混乱的大脑连接可能是孤岛能力产生的前提,而特定技能的遗传和后天的反复练习则是孤岛能力得以强化和巩固的重要因素。
- 曹漱芹
- 关键词：孤独症
- 利用视觉支架式教学提升自闭症儿童语言能力的实证研究被引量：12
- 2010年
- 本研究采用单一被试配对组实验设计，选取两名自闭症儿童，一名为实验被试，一名为对照被试，对实验被试进行为期两周的语言教学干预。研究结果表明：视觉支架式教学对提升自闭症儿童口述事件能力、语法句型结构、连贯性、词汇数及平均句长等方面的语言能力是有效的。
- 陈丽曹漱芹秦金亮
- 关键词：自闭症儿童语言能力
- 自闭症儿童汉语词汇语义加工和图片语义加工的实验研究被引量：15
- 2010年
- 采用语义启动任务测查了12名自闭症儿童和控制组儿童汉语词汇语义加工和图片语义加工的状况。结果表明:(1)两组儿童在图片启动和词汇启动两种条件下都产生了语义启动效应;(2)与词汇相比,自闭症组更容易通过图片而通达语义;(3)与控制组相比,自闭症组通过图片而通达语义的优势更加明显。重点结合自闭症儿童超凡的视空能力对其图片语义加工的优势进行了讨论。
- 曹漱芹方俊明
- 关键词：自闭症儿童语义加工
- 汉语自闭症儿童分类能力的实验研究被引量：4
- 2010年
- 为探查自闭症儿童的分类能力,采用类别判断任务,比较了刺激的典型性对12名汉语自闭症儿童和相匹配控制组儿童分类正确率和反应时的影响。研究发现,自闭症组在典型刺激上的分类能力与控制组大致相同,但在不典型刺激上的分类能力明显更差,表明自闭症儿童既有一定的分类能力,又存在内在的缺陷。研究结果支持自闭症"弱的中心统合理论"。
- 曹漱芹方俊明秦金亮
