教育部人文社会科学研究基金(12YJA7400006)
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
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- 认知视角下学习者隐喻语用能力的培养被引量：1
- 2014年
- 隐喻作为人类思维的一种认知模式,对外语教学有非常重要的指导性意义。在阐述隐喻语用能力内涵的基础上,分析了认知隐喻理论指导外语教学应用范围较窄、运用不够系统全面的现状,提出了提高学习者隐喻语用能力的策略:注重中西文化隐喻差异,提高学习者的社会语言能力;注重隐喻的语篇功能,提高学习者的语篇能力;注重隐喻的原创性和新颖性,提高学习者的语言策略能力。
- 朱敏冠
- 关键词：隐喻语用能力
- 法律推理中的隐喻——基于认知语言学的视角被引量：1
- 2014年
- 应用认知语言学中的隐喻理论,对法律推理中的隐喻进行论证,从认知角度对法律推理过程进行解读,探讨了运用隐喻认知指导法律推理的必要性和可行性,结合具体案例分析了隐喻在法律推理中的运用,以帮助人们更为深入地理解和认识法律推理活动中的认知过程。
- 朱敏冠
- 关键词：法律推理隐喻映射
- 《综合英语》课程教学中学生翻译认知能力的培养被引量：2
- 2014年
- 翻译认知能力是英语专业学生必须具备的一项基本而又非常重要的能力。《综合英语》课程的基础性地位决定了教师有必要在教学过程中培养学生的翻译认知能力,而注重学生翻译认知能力的培养又能有效促进《综合英语》课程教学目标的实现。树立提高学生英语综合应用能力的教育理念,增强学生的顺应性、关联性及语境性认知意识,倡导探究式、合作式及互动式的教学方法,以全面提高学生的翻译认知能力。
- 朱敏冠
- 关键词：翻译能力综合英语
