教育部人文社会科学研究基金(07JA880047)
- 作品数：17 被引量：125H指数：6
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- 我国高等教育与社会流动关系嬗变被引量：21
- 2011年
- 不同历史时期,我国高等教育的社会流动功能表现出不同的特征。新中国成立至改革开放前,高等教育与社会流动的关系是不确定的,受国家各项制度和政治运动影响较大,当时高等教育不是社会流动的主要渠道。改革开放后,高等教育促进个体上升性社会流动的功能逐渐增强,并一度创造了"全能"神话。随着高等教育大众化时期的到来,"大学生就业难"逐年增强,高等教育促进个体社会流动的功能相对减弱,人们对待高等教育的态度也发生了分化,甚至一些人提出了质疑。未来高等教育的社会流动功能将呈现如下趋势:高等教育仍然是促进个体社会流动的重要途径;高等教育不是唯一的社会流动渠道;高等教育将成为一种人生经历。
- 向冠春刘娜
- 关键词：高等教育社会分层社会流动
- “适应”还是“引领”:教育发展路径的不同选择被引量：2
- 2011年
- 沿着"人是什么"与"教育是什么"的路径追问下去,可以发现:"适应"与"引领"是对两种不同教育发展路径选择的结果。适应性教育以社会为中心,认为教育是适应社会的工具,利用确定性知识、灌输式教育、维持性学习、量化考核等方式可以达到维持社会秩序的目的。与此对应,引领式教育认为人是社会的中心,通过教育可以实现人的解放并引领社会的目的,不确定性知识、对话式教育、创新性学习、发展性评价是达成这种目的的主要方式。在"以人文本"的社会中,需要在兼顾"适应"的同时以"引领"为主,充分释放教育的积极力量,实现教育的使命。
- 李忠
- 关键词：教育发展路径
- 高等教育与个体社会资本、生活资本获得研究被引量：2
- 2010年
- 高等教育功能是多元化的,它除了有助于个体获得较好职业,增加个体经济收入,进而促进个体向上层社会流动外,还有促进个体社会资本和生活资本获得的功能。个体通过大学生活,不仅可以积累大量社会资本即结识重要他人、获得更多社会支持、更强归属感,还可以促进个体生活资本的增加,如养成科学价值观,促进身心健康和获得高质量闲暇生活等。我们应该以更加科学、客观的态度看待高等教育的功能。
- 刘娜向冠春
- 关键词：高等教育社会资本
- 高校扩招政策的制定、实施、效果及其调整被引量：24
- 2008年
- 教育政策作为社会政策的重要组成部分,是一个动态的过程。政策的制定、政策的实施、政策的效果、针对效果进行的调整应当形成一种循环。以社会政策过程研究的思路审视高校扩招的政策制定、实施与结果评价,就会发现存在诸多的问题:政策制定的过程过于仓促,政策实施的过程数量先行,结果对经济拉动的目的并没有达到,且对入学机会的平等性、教育质量、就业问题都产生了一定的消极影响,因而政策还有诸多方面需要调整与改善。
- 闫广芬苌庆辉
- 关键词：高校扩招教育政策社会政策
- 中国教育社会学的发端--一种知识社会学的视角被引量：6
- 2008年
- 中国教育社会学学科产生于上个世纪20年代,但是未得到应有的重视。学科发展有自身学术逻辑,学科的反省是必要的。从知识社会学视角来回顾这段学科发展历史,就会发现除却社会、学术的独特背景之外,参与主体的特质以及其产生的历史作用也得以突显。从教育社会学产生的运命、译介与中国化并行的研究特点、研究者群体所具有的多元知识视野与丰富教育实践的特质、教育社会学发端的开拓与奠基之功分析新生伊始的中国教育社会学,以期对当今教育学学科的发展提供反思的参照。
- 闫广芬苌庆辉
- 关键词：教育社会学知识社会学学科特质
- 高等教育:观念与现实之间的问题及应对
- 2010年
- 教育目的的实现需要条件,如果条件不具备或这些条件之间的关系不匹配,都可能成为实现教育目的的障碍。针对目前高等教育教学中普遍存在的四大问题,应用以下几方面的思路去应对:价值取向上应侧重对"人"的培养;知识论上,应侧重不确定性知识;方法论上,应侧重创新性学习;评价观上应侧重对"价"的评估。
- 李忠闫广芬
- 关键词：高等教育不确定性知识创新性学习
- 高等教育是一种人生经历——关于高等教育功能的资本解读被引量：2
- 2010年
- 在新时期,高等教育不仅能够促进个体职业地位、经济地位和社会地位的提高,因而具有其工具价值;还可以促进个体生活质量的提高,因而具有其本体价值。因此,高等教育应该是一种人生经历,可以促进个体文化资本、社会资本的获得。其中,文化资本包括人格素养、闲暇文化和身心素养,社会资本则包括社会支持、人际交往能力和社会归属感等。
- 向冠春刘娜
- 关键词：高等教育文化资本社会资本
- 学历与身份:特定时空下的链接被引量：1
- 2011年
- 探讨学历与身份的关系，核心议题是高等教育与身份的关系，即高等教育的身份功能。在我国古代、近代、当代不同历史发展时期，学历与身份的关系表现出不同特征。学历与身份的链接时强时弱。甚至在特定历史时期被硬生生地割断。改革开放恢复高考后，学历与身份的关系重又翻开新的篇章。恢复高考以来的20世纪80-90年代和21世纪的今天，学历与身份的链接也经历了初显、滥觞、分裂三个发展阶段。追忆历史、解读当代、展望未来，我们应该对学历与身份的链接也即高等教育的身份功能有一个理性的认识。
- 向冠春
- 关键词：学历身份链接高等教育社会流动
- 高等教育与个体社会资本的获得——兼论高中生高考弃考现象被引量：2
- 2010年
- 高等教育的功能是多元化的,它除了有助于个体就业、增加收入等经济功能外,还有促进个体社会资本获得的功能。个体通过大学生活,不仅可以为积累社会资本奠定基础,且大学经历本身就是一种社会资本。我们应该以更加科学、客观的态度对待高考、高等教育。
- 刘娜向冠春
- 关键词：高等教育社会资本
- 高等教育功能释疑被引量：4
- 2010年
- 当前人们对高等教育功能的认识有两个趋向:有些人信奉"高等教育全能论",有些人提出"高等教育无用论"。关于高等教育功能产生如此疑惑存在多方面的原因:我国历史发展的影响、文凭主义的影响、高等教育资源不再稀缺的影响和高等教育人才培养质量"相对下降"的影响等。应理性认识高等教育的功能:高等教育不是全能的;接受高等教育仍然必要;高等教育功能实现需要一定条件;应全面认识高等教育的功能。
- 向冠春刘娜
- 关键词：高等教育功能疑惑
