国家社会科学基金(12FJX007)
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
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- 近代教学理论“中国化”的历程被引量：4
- 2013年
- 按照中国近代教育家对西方教学论态度的变化,近代教学理论中国化的历程包括五个时期:"观风期"(1840-1861)、"尝试期"(1862-1900)、"教授法时期"(1901-1918)、"教学法时期"(1919-1936)、"民族化改造期"(1937-1949)。在传统与现代的冲突中,近代教育家不断地探索教学理论中国化的道路。
- 李乾明
- 关键词：教学理论
- 中国近代教学论的文化特征
- 2014年
- "气"是中国近代教学论的本原,"中国气派"是中国近代教学论的结果,"气化"是中国近代教学论的动因。中国气氛、中国气质、中国气度、中国气息气化形成了"中国气派"有机的系统,并表现出"适切性"、"民族性"、"现代性"、"诗范性"这样一些文化特征。从当今中国教学论建设的需要出发,看待我国近代教学论的文化特征,其清浊之气对于当今建构"中国气派的教学论"能够提供正面的经验、反面的教训。
- 李乾明
- 关键词：教学论文化特征中国气派
- 中国近代教学论教材的五个基本范畴
- 2013年
- 从50本中国近代教学论教材看,它们有五个基本范畴——教学条件、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。分析这五个基本范畴的内涵,不仅有助于当今教学论教材的编写,而且有助于增加教师的教学智慧。
- 李乾明
- 中国近代教学论教材的五个基本范畴
- 2013年
- 从50本中国近代教学论教材看,它们有五个基本范畴——教学条件、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。分析这五个基本范畴的内涵,不仅有助于当今教学论教材的编写,而且有助于增加教师的教学智慧。
- 李乾明
