您的位置： 专家智库 > >

中央高校基本科研业务费专项资金(09SSXT102)

作品数：3 被引量：18H指数：3
相关作者：刘鹏飞史宁中孔凡哲更多>>
相关机构：东北师范大学吉林师范大学中国教育学会更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇教育
  • 1篇学段
  • 1篇数学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇课程
  • 1篇儿童
  • 1篇儿童认知

机构

  • 3篇东北师范大学
  • 3篇吉林师范大学
  • 1篇教育部
  • 1篇中国教育学会

作者

  • 3篇刘鹏飞
  • 2篇史宁中
  • 1篇孔凡哲

传媒

  • 1篇东北师大学报...
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇长春师范大学...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
论“学段”被引量：5
2014年
"学段"是一个相对的时间概念,是指一些特定的"学习阶段"或其中某一较小的特定学习区间或时间范围。学段划分对学校教育制度、课程教科书设计和一线教师的教学都有重要的影响。划分学段应尊重儿童的身心发展规律。学制学段的划分应开展深入细致的改革和实验研究。课程学段的划分应采取跨学科研究方法,充分考虑学制、学生认知、学科特征及其与其他学科的联系、一线教师的经验等综合因素。
刘鹏飞史宁中
关键词：学段义务教育
儿童认知发展阶段理论研究综述被引量：9
2014年
阶段论与渐变论一直是心理学中争论不休的问题之一.阶段论中最为著名的当属皮亚杰的认知发展阶段理论.新皮亚杰主义与后皮亚杰主义在修正和完善皮亚杰理论方面作出了积极的努力,然而一个多世纪以来也未能诞生真正意义上超越皮亚杰的心理学家及相关理论.昭示了皮亚杰的认知发展阶段理论有着旺盛生命力,具有非常重要的理论研究价值和实践意义.
刘鹏飞
义务教育数学课程学段划分的国际比较研究被引量：5
2012年
义务教育数学课程学段划分问题是基础教育数学课程改革中一个至关重要的问题。既关系到义务教育数学课程标准的设计,也关系到义务教育数学课程教材的编写。本文对国内外几个国家、地区义务教育数学课程学段划分情况进行了对比研究,同时进行了心理学方面的思考,并对义务教育数学课程学段划分问题提出了建议和展望。
刘鹏飞史宁中孔凡哲
关键词：义务教育数学课程
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0