国家社会科学基金(08BYY034)
- 作品数：5 被引量：11H指数：2
- 相关作者：翟颖华赵世举姜峰赵璞更多>>
- 相关机构：武汉大学西北师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 加拿大大不列颠哥伦比亚省2007年初中体育课程标准评析被引量：2
- 2009年
- 加拿大大不列颠哥伦比亚省新颁布的初中体育课程标准强调体育教学的多元文化主义,主张以人为本,坚持健康教育,贯彻终身教育的理念,把体育与学生的人生发展、职业发展联系在一起,将体育教学与思想品德教育和心理健康教育融为一体,值得学习和借鉴。
- 姜峰
- 关键词：体育课程标准课程目标课程组织课堂评价
- 核心词研究述评被引量：3
- 2012年
- 核心词的研究源于西方语言学界,不同的研究者从不同的角度出发对核心词的理解并不相同。国内外关于核心词的研究涉及理论和应用两个方面。核心词的应用研究主要集中在第二语言学习词表的编纂、第二语言教学以及辞书编纂和释义元语言的提取。在汉语国际推广工作中核心词理论对初级阶段汉语词汇量的控制和词汇的选择无疑具有重要的指导意义。
- 翟颖华
- 关键词：词汇核心词第二语言教学词表对外汉语教学
- 基于汉语方位词特点的二语教学策略——以“左”“右”为例被引量：1
- 2015年
- 方位词是词汇中较特殊而且较重要的一类词。由于在现实世界中,方位只是人们根据一定的参照点设定的空间方向、位置和范围,没有固定的有形实体,难于把握,加上汉语方位词引申复杂,现代汉语方位词又保留了古代汉语的很多用法,因而导致二语学习者不太容易理解和正确使用汉语方位词。笔者经过多年的教学摸索和对方位词的进一步研究,以及对学生主要困惑和使用偏误的分析认识到,要教好。
- 赵璞
- 关键词：二语教学参照点第二语言学习者负迁移现象语法格式
- 试论核心词及其类型被引量：4
- 2014年
- 所谓核心词,就是词汇系统的核心部分。但对其性质、范围、标准等根本问题的认识,分歧颇大。主要症结在于把核心词绝对化了,忽视了其相对性和多样性。其实,核心词有不同的层次和类型。从语言基础来看,有单语核心词、多语核心词和全语核心词;从存在状态看,有语言核心词和语用核心词;从时间维度看,有共时核心词和历时核心词;从语域看,有通语核心词和方言核心词;从词汇地位看,有轴心核心词和边缘核心词等。这些不同类型的核心词既相联系,又相区别。
- 赵世举
- 关键词：核心词常用词高频词基本词汇
- 谈谈初级阶段华文教学词表的研制被引量：1
- 2012年
- 初级阶段华文教学词表的词汇量应该控制在2500个左右,在此基础上有必要设定约500词的最低入门等级。词表研制中出现的问题很多时候是源于语料库本身的科学性和适用程度。初级阶段词表的提取应该选择题材平衡的规范口语语料库,而不是一般意义的平衡语料库。联想添加并不能很好地克服词频统计的局限,词表研制的科学性还是应该绕回到语料库的建设和选取上下功夫。此外,初级阶段华文词表的研制还要根据习得顺序因素排查若干较难掌握的词语。
- 翟颖华
- 关键词：语料库习得顺序
