甘肃省教育科学“十二五”规划课题([2012]GSGXG043)
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 相关作者：史建国郑蓓媛尚雪英李莹华张倪俊更多>>
- 相关机构：兰州城市学院甘肃广播电视大学更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 甘肃农村学校英语口语教学变量调控策略
- 2014年
- 农村学校的英语口语教学是我国学校英语教学中不可缺失的重要部分,在我国城镇化不断推进的大背景下,农村学校英语口语教学面临挑战。甘肃农村学校英语口语教学应该注重变量调控策略,把教学的各变量因素有机的结合起来和调控好,这样才能比较理想的实施农村学校英语口语教学,突破农村学校英语口语教学效果低下的窘局。农村学校的英语教师是英语口语教学的组织者和实施者,应该精心安排好教学内容,激励学生,运用理想的教学法提高学生的英语口语实践能力。
- 史建国李莹华寇凤梅
- 关键词：英语口语
- 甘肃农村学校英语口语教学调查报告被引量：3
- 2012年
- 自上个世纪末以来,甘肃农村学校逐步开设了英语课程,越来越多从大中专英语专业院校毕业的英语老师进入农村学校。然而,农村学校的英语教学还是显示出了明显的城乡差别。甘肃省农村学校的英语口语教学还有很大的发展空间,提高师资力量,改进教学理念是推进甘肃农村学校英语口语教学的瓶颈。
- 史建国陈琼郑蓓媛
- 关键词：英语口语教学
- 人内和人际传播学在农村学校学生英语口语习得中的运用
- 2015年
- 人内传播和人际传播的共同特点在于交流传播,传播是语言的外化形式,交流是语言生存的基础,甘肃农村学校学生英语口语需要在学习和实践中交流提高。传播学鼻祖威尔伯·施拉姆(Wilbur Schramm)认为语言是传播的载体,英语口语实践交流符合传播学特性,交流传播本身就是语言输入和输出的有机结合。教师对英语口语交流传播科学性的探索和研究有助于农村学校英语口语习得的有效进展。激励学生,投入情感,实现罗杰斯(Karl.R.Rogers)的非指定性教学原则的愿望。
- 史建国张隽彦张倪俊
- 关键词：英语口语习得
- 实践背景下模因论对农村学校英语口语教学的助推被引量：1
- 2014年
- 模因理论为语言的习得提供了科学依据,模因使语言能够保持基因而不断传播,这为第二语言的学习提供了非常好的支撑。语言一代一代传下来,并且持续发展,语言模因起了很重要的作用。农村学校英语口语教与学需要模因论,学生在教师的指导下,对学习点做模因实践,这符合农村学校地理环境、师生教和学技术和心理需求的实际情况。农村学校英语口语教学在结合模因论推进英语口语习得方面需要找好结合点,让学生形成英语口语模因的良好习惯,保持"基因"意味着学习者能够学得纯正的英语发音及英语母语化表达。
- 史建国孙鹏尚雪英
- 关键词：模因论
