江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201101103)
- 作品数：5 被引量：171H指数：5
- 相关作者：陈卫东叶新东许亚锋王靖更多>>
- 相关机构：苏州科技学院温州大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 具身认知理论及其对教学设计与技术的应用启示被引量：40
- 2012年
- 具身认知主张身体的知觉是行为产生的基础,认知是具体的个体在实时的环境中产生的。在关于世界、心智、知识和认知等多个方面,具身认知与客观主义和建构主义在范式上都呈现出很大不同。由于抓住了具身性这一核心特性,具身认知发现了一条与客观主义和建构主义两种关于现实的极端观点之间的中间道路,对以往的理论具有更大的包容性和扩充性。具身认知对于我们理解学习,明确一切教育实践的出发点具有深刻而巨大的意义,也为更具包容性的贯一教学设计提供了可能的认识论基础。同时,具身认知对于开展与教学活动并行的教学设计,设计整合了物理、生物与电子媒介的"认知系统"环境,对于促进学习具有重要的启示意义。
- 王靖陈卫东
- 关键词：教学设计范式
- 多显示课堂在教学中的应用探索
- 随着现代数字化教学材料越来越丰富,课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交互也越来越频繁,单显示环境下的课堂很难满足课堂活动的需求。然而投影、交互式白板以及触摸一体机等显示设备大量融入到教室里以后,所形成的多显示课堂环境...
- 马健陈卫东张际平
- 关键词：课堂
- 文献传递
- 未来课堂:多屏学习空间被引量：5
- 2013年
- 未来课堂是一种泛技术支持下的以人为本、关注学习者个体自由、和谐和发展的学习环境，未来课堂的设计更多地体现为课堂设备与资源的配置服务，以支持学习者的个体学习和社会化学习，培养学习者具备面向21世纪的未来人才的技能。未来课堂是一个多屏学习空间，屏显技术的发展和教室中多屏的合理配置与使用，能够有效解决当前教学中存在的教学内容呈现问题、小组合作学习中的交流展示问题、虚拟与现实课堂的互动问题。
- 陈卫东高晶叶新东
- 关键词：未来课堂多屏显示
- 如何建构未来课堂教学模式被引量：29
- 2012年
- 随着新型技术在课堂中的广泛应用,课堂教学模式也经历了从以教为中心到以学为中心的变革。未来课堂是新技术对传统课堂变革的产物,吸收了人本主义、互动教学、环境心理学等相关理论的精华,借助智能空间、云计算和人体工学等技术支持,开展以互动为核心的教与学活动,旨在培养学生具备面向21世纪的技能。未来课堂教学模式建构的完整过程包括模式建构的理论基础、建模理念、模式目标、模式结构、实施策略、实施条件及评价设计等7个方面。这一模式可以作为未来课堂教学的一种典型应用样式,指导教师的教学,促进学生的学习和发展。
- 陈卫东
- 关键词：未来课堂教学模式
- 未来课堂中屏的设计——基于交互的视角被引量：6
- 2013年
- 未来课堂是一个高互动的智慧学习空间,其显著特征之一就是多屏显示。未来课堂中屏的选择、屏的数量、屏的应用等都直接影响未来课堂中的交互水平,进而影响课堂主体的学习动机及学习效果,影响群体心流的形成。选择合适的屏并进行组合设计将有助于未来课堂中主体交互,主体间交互,进而实现课堂中人的回归和社会性回归,促进主体的学习与发展这一未来课堂的目标,也能体现未来课堂以学习者为中心的设计理念。
- 陈卫东叶新东
- 关键词：未来课堂多屏显示
- 未来课堂:智慧学习环境被引量：93
- 2012年
- 未来课堂的设计与应用已经成为教育技术学研究的一个新领域,智能性是未来课堂的重要特性之一。未来课堂应为课堂主体而建,终极目标在于促进学习者的个体学习和社会化学习,以促进学习者的发展,它是一个充分发挥课堂主体的主动性、能动性,和谐、自由发展的教与学环境与活动的智慧学习环境。未来课堂不仅是一个智能化的学习空间,还应体现出对课堂主体教与学活动支持的智慧性。智慧性主要体现技术层面、环境层面和资源和服务层面等方面,其实现技术主要包括硬件技术和软件技术两个层面,其中硬件技术主要包括所有设备之间的智能互联技术、多功能交互设备技术;软件技术则主要是指各主体间的信息传输技术、控制技术及信息的推理技术等。
- 陈卫东叶新东许亚锋
- 关键词：未来课堂智慧学习环境
