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国家社会科学基金(07XMZ032)

作品数:8 被引量:19H指数:4
相关作者:刘旭东许邦兴张善鑫王世斌胡雅宁更多>>
相关机构:西北师范大学陇南师范高等专科学校更多>>
发文基金:国家社会科学基金甘肃省高等学校研究生导师科研项目计划中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 5篇教育
  • 3篇义务教育
  • 3篇教育公平
  • 2篇义务
  • 2篇质量公平
  • 2篇课程
  • 1篇丹霞
  • 1篇丹霞地貌
  • 1篇地貌
  • 1篇学校课程
  • 1篇学校课程建设
  • 1篇艺术
  • 1篇义务教育公平
  • 1篇裕固族
  • 1篇石窟群
  • 1篇石窟艺术
  • 1篇诉求
  • 1篇起点公平
  • 1篇文化课
  • 1篇校本

机构

  • 7篇西北师范大学
  • 2篇陇南师范高等...

作者

  • 6篇刘旭东
  • 2篇许邦兴
  • 1篇苏向荣
  • 1篇张善鑫
  • 1篇胡雅宁
  • 1篇王世斌

传媒

  • 1篇民族教育研究
  • 1篇陕西师范大学...
  • 1篇青海师范大学...
  • 1篇贵州师范大学...
  • 1篇中国教师
  • 1篇当代教育与文...
  • 1篇青海民族大学...
  • 1篇学术评论

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
对义务教育公平几个理论问题的探讨被引量:4
2010年
义务教育公平是指所有适龄儿童、少年公正、平等、充分地享有教育机会、教育权利和教育资源等条件,以期实现个体健全、充分发展的教育状态。义务教育公平从形式上可分为起点公平和质量公平。义务教育公平在宏观上具有全体性、免费性、平等性、非排他性等特点;在微观上具有教育目标的唯一性、教育内容的统一性、教育过程对待的公正性、教育质量的保证性等特点。
许邦兴刘旭东
关键词:义务教育公平起点公平质量公平
青藏地区义务教育公平发展的质量诉求被引量:1
2011年
确保义务教育投资趋于优先增长,国家加大对义务教育的公共财政投入比例,切实重视义务教育质量是西方国家普及义务教育的基本经验。鉴此,青藏地区在推进义务教育公平发展的过程中,除了要加大义务教育的公共财政投入,还要积极开展课程与教学,切实提升办学水平。为此,认真总结和反思青藏地区普及义务教育道路,关注学校发展、实现义务教育资源的公平配置、提高义务教育教学质量和教师专业化水平,突出提高质量在实现义务教育公平发展中的核心与关键作用,对于青藏地区义务教育的公平发展具有重要意义。
刘旭东
关键词:义务教育公平
提升青藏地区基础教育发展质量的思考被引量:5
2009年
提高少数民族人口素质是青藏地区基础教育的核心目的。青藏地区基础教育在实现跨越式发展的同时还存在着一些亟待解决的问题。为了使青藏地区基础教育实现内涵式发展,就必须转变民族地区基础教育发展的模式。为此,要重建民族地区基础教育的概念,培育合乎素质教育观的民族地区基础教育新理念;要重视对青藏地区丰富的教育资源的开发、利用和基础教育领导水平的提升;关注知识管理;要统筹通识教育与职业教育。
刘旭东张善鑫
关键词:基础教育
西部地区学校课程建设中存在的问题与对策思考
2011年
文章对西部地区学校课程建设中遇到的困难与问题从认识、制度、条件三个层面进行了分析,并就学校课程建设提出具体建议:学校应以实践—评估—开发为基本策略,对自身所做过的工作进行全面反思和总结,抓住主要环节,重点突破。同时,学校要争取高校和学术机构的支持,开展扎实有效的培训活动,教育行政部门要提升课程领导的能力,进行知识管理。
刘旭东苏向荣
关键词:学校课程
密切与小学的伙伴关系,实现共同发展——与兰州市城关区小学开发和实施校本课程的经验被引量:4
2009年
社会的快速发展使小学自身和大学教育研究都有强烈的变革需要。小学和大学分别拥有自身的不同形态的知识,需要在博弈的过程中实现相互合作,产生新知识。在这个过程中,大学必须以现代课程理念为指导,积极引领基础教育课程改革,实现自身价值和功能的创新。知识管理的关键是通过与小学建立伙伴关系,在先进教育理念的引领下,使课程结构、内容发生多样化的适应性变异。大学知识要服从教育实践和小学变革实际的要求,在相互砥砺中发展。大学教师要有行动伦理,甘愿成为研究的工具,与一线教师结成密切的伙伴关系。大学与小学共建共同愿景,实现课程管理创新和课程领导。选择领军人物,带动团队发展,创建学习型组织。
刘旭东
关键词:校本课程
关于义务教育质量公平的思考被引量:5
2008年
义务教育质量公平,是指适龄儿童、少年在接受义务教育的过程中,通过公正、平等地享受教育内部资源而达到的理想化效果,它是义务教育公平的高级阶段。义务教育质量公平具有非歧视性、全面性、主体性、差异性四大特点。要通过进一步完善政府教育制度、牢固树立"质量公平"观念、建立有利于教育质量公平的质量评价标准、进一步推进课程改革、加强师资队伍建设、改革课堂教学模式等措施来实现义务教育质量公平。
许邦兴
关键词:义务教育教育质量教育公平
二十世纪九十年代以来我国教育公平研究综述
2008年
教育公平成为当代教育改革的主题和基本价值取向,我国对教育公平问题研究的普遍关注和理论探究已是上世纪九十年代。现有资料对教育不公平现象的归因研究主要集中在资源配置、政策制度及实施、阶层文化差异、课程与教学几个方面。本文对二十世纪九十年代以来国内教育公平研究大胆作了阶段划分,并总结了研究的特点、不足以及对今后研究的展望。
王世斌
关键词:教育公平归因
因地制宜造就祁连山深处的民族文化课程
2007年
肃南裕固族自治县位于祁连山中部北麓,河西走廊南侧。民族文化渊源流长。气候宜人,文物古迹众多,民族风情浓郁,自古就有丝绸古道上的避暑浏览胜地。有魏晋时代的马蹄寺石窟群,金塔寺石窟艺术,有文殊寺等宗教名刹,有高耸入云的雪山冰川,有碧波荡漾的林海松涛,有广袤无垠的高山草原,有风格迥异的丹霞地貌,更有古老珍贵的战国岩画,
胡雅宁刘旭东
关键词:民族文化课程丹霞地貌马蹄寺石窟群石窟艺术高山草原
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