国家社会科学基金(06BDJ031)
- 作品数：3 被引量：13H指数：2
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- 以人为本与共产党员理想信念教育被引量：11
- 2008年
- "以人为本"是科学发展观的核心,是我们一切工作的出发点和落脚点。在党员干部理想信念教育中贯彻"以人为本"的理念是坚持中国特色社会主义理论体系的需要。在党员理想信念建设中,应根据人性普遍规律的要求,更加全面地反映和表达党员的正当需要和愿望,使每一个党员都能保持自身的全面发展。维护和保障党员的权利,保障党员的主体地位,发挥和实现党员的主体作用,是党员坚定理想信念的前提和基础。党员理想信念教育在具体方法上必须切入个体的心性世界,激发个体的心灵共鸣。注重"人文关怀",尊重党员的个体价值、做人尊严和人格完整,实施"人性化教育",营造舒心环境,增强教育的"人情味"。
- 郑永扣
- 关键词：以人为本理想信念教育思想道德建设
- 试论无神论信仰存在的哲学根据
- 2009年
- 信仰的对象具有绝对必然性,但是,这种绝对必然的存在者不是客观存在的事物,也不是理论认识的对象,而是由实践理性所设定的目的,即德福相统一的至善。只要我们把至善设定为衡量人类进步的终极价值尺度,而不要求它完全成为现实的存在,基于无神论的信仰就是可能的。
- 潘中伟
- 关键词：信仰至善
- 马克思思维真理性命题的形上内涵——《关于费尔巴哈的提纲》第二条再思考被引量：2
- 2012年
- 无论是从论述的理论背景还是结合相关文本的论证来看,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第二条中所谈的思维的真理性针对的是一个形而上学问题。因此,在这些文本中,马克思论及思维与实践关系时的目的不在于阐述对经验意义上的认识成果的检验,而在于探讨如何证实理念的可行性与现实性。忽视马克思所谈思维与实践关系中的形而上学内容,在理论和具体实践方面都会造成诸多消极影响。
- 潘中伟
- 关键词：思维真理性
