黄冈师范学院教育科学与技术学院
- 作品数：158 被引量：561H指数：10
- 相关作者：陈吉利程云王会霞杨斌杨甲睿更多>>
- 相关机构：华中师范大学教育信息技术学院华中师范大学信息管理系华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理轻工技术与工程更多>>
- 普通高校翻转课堂教学评价机制研究
- 该文章从剖析当前高校翻转课堂教学评价机制入手，分析了当前高校翻转课堂评价的误区与不足，同时借鉴了学术界对教学评价机制概念的界定，从理论知识和实际情况两个层面进行研究，最后对普通高校反转课堂教学评价制定了一系列参考标准，提...
- 刘晓徐小双金思婕
- 关键词：高校教学评价机制
- 限制幼儿现象刍议被引量：1
- 2014年
- 目前幼儿教育存在许多限制幼儿的现象,这不利于幼儿好奇心、想象力、创造力等的发展。限制幼儿的原因主要是家长和教师一些不正确的教育观念和行为造成的;为了减少限制幼儿的现象,教师和家长应充分尊重幼儿的兴趣和选择,倾听和理解幼儿,尊重幼儿的个体差异,处理好"自由"与"纪律"的关系。
- 罗泽林
- 网络社会创新高校德育模式的教育技术逻辑被引量：1
- 2011年
- 随着互联网技术的迅猛发展及其社会应用的广泛深入,人们对网络技术逻辑和社会发展逻辑有了更深刻、更全面的理解和把握。在此基础上,创新网络社会语境下的高校德育模式的诸多策略选择必须趋向教育目的,遵循教育技术逻辑。文章对教育技术逻辑支持下的网络社会创新高校德育模式的"EDUCATE"架构的内涵作了解析。
- 郑忠梅
- 关键词：网络社会高校德育模式教育技术
- “数字布鲁姆”对网络非正式学习环境构建的启示被引量：15
- 2011年
- 非正式学习是知识社会中非常重要的一种学习形式。各种新的教育理论、信息通讯技术和社会性软件的发展都为非正式学习的发展及其学习环境的构建带来了新的契机。"数字布鲁姆"是布鲁姆教育目标分类学与时俱进的成果,是在数字时代的修正与更新,对网络环境下的非正式学习及其环境构建具有重要指导意义,笔者通过对"数字布鲁姆"的研究提出了一个网络非正式学习环境模型,并对该模型进行了详细阐释,以期提高学习者的非正式学习质量。
- 王艳丽程云
- 关键词：非正式学习
- 视频标识技术下的职前教师校本研修
- 2013年
- 一直以来,校本研修被看做是教师提高教学质量,实现自我发展的重要途径。职前教师校本研修更是职前教师提高教学技能、加快自身成长、不断促进教师专业化发展的过程。基于视频标识技术的职前教师校本研修是以教学视频案例为载体,通过视频标识工具来完成的。本文所研究的基于视频标识技术的职前教师校本研修在现行条件下具有一定的可行性,而且省时省力,是职前教师非常受欢迎的校本研修模式。
- 王会霞徐顺刘敏娜
- 关键词：职前教师校本研修
- 微课在中小学的应用现状及发展趋势分析被引量：8
- 2014年
- 采用文献研究法,对国内有关微课的文献资料和相关平台进行分类研究。从区域性分布、应用情况以及平台建设3个方面分析了微课在中小学的应用现状,提出微课在中小学应用的发展趋势,期望微课能得到更多中小学教师的认可和推广。
- 刘晓王会霞
- 师范院校生物科学专业微格教学实践探讨
- 2015年
- 介绍了黄冈师范学院生物科学专业学生教学技能训练的基本情况,对微格教学实践从训练流程、片段教学设计、技能训练和训练管理等方面进行了改革尝试,有效地提高了微格实训的训练效果,对师范生教学技能训练有一定指导作用。
- 吴中华吴雷方建平郑永良
- 关键词：师范生教学技能微格教学
- 儿童绘本中“爱”的隐喻探析被引量：4
- 2016年
- 儿童绘本里充满了“爱”的隐喻，它用鲜艳明亮的色彩和妙趣横生的图画，结合简单又生动的文字．将用再多言语都难以表达详尽的“爱”的情感全都融入小小的图画书中。文章从绘本中的角色形象与动作、色彩、空间关系和文字等方面，揭示绘本作者如何以这些隐喻载体来表达“爱”的情感信息的基本规律。
- 杨洋王春燕童三红
- 关键词：隐喻绘本情感教育
- 大学德育改革的路径选择
- 2012年
- 人的需要是其生命的动力和本质属性,大学德育改革必须围绕学生的需要来进行,在注重和引导学生需要的过程中契入德育价值,使德育真正回归到学生的生命与生活之中。为此,大学德育改革的重点是:在目标上,变知识德育为观念德育;在心理上,变学生被动接受为主动追求;在过程中,变教师引导为学生自我建构;在方法上,变教师外给为学生内生;在内容上,变浓缩为弥散;在方法上,变说服为渗透。
- 王仕杰
- 关键词：大学德育
- 义务教育均衡发展与优质教育资源开发——基于黄冈经验的思考
- 2012年
- 义务教育均衡发展的核心是教育资源的均衡、优化。开发优质教育资源,扩大优质教育资源总量,放大其辐射效应,是缩小资源差别,推进均衡发展的重要途径和可行模式。在推进教育均衡发展进程中,要兼顾资源配置与开发优化、资源增量与结构优化、有形资源建设与无形资源建设、一般资源开发与人力资源开发等若干关系。
- 王伟程敬宝
- 关键词：义务教育优质教育资源
