浙江师范大学杭州幼儿师范学院
- 作品数：1,158 被引量：4,528H指数：28
- 相关作者：刘宝根林云强吕苹吕耀坚甘剑梅更多>>
- 相关机构：华东师范大学教育学部华东师范大学学前教育与特殊教育学院湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术医药卫生更多>>
- 幼儿园一日生活管理现状分析——以杭州G区幼儿园为例被引量：19
- 2013年
- 本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》子量表三,围绕幼儿园一日生活管理对杭州G区8所幼儿园的23个班级进行了测查。统计结果总体显示,一日生活安排与计划得分最高,户外/体育活动得分最低。应提高一日生活安排的灵活性与自由度,充分利用转换与过渡环节;改变教师在幼儿自由游戏中的角色定位,为幼儿提供更丰富多样的游戏材料;实现集体活动组织形式的多样化,增强其选择性;保障幼儿户外/体育活动的时间、机会与条件。
- 戴璐王春燕
- 关键词：班级管理自由游戏户外体育活动
- 论苏霍姆林斯基教育思想对我国学前教育的启示被引量：1
- 2009年
- 本文针对我国学前教育工作的实际,从苏霍姆林斯基的教育著作中得到以下启示:要树立正确的儿童观、要有切合实际的教育目标、要采用合适的教育方法以及要重视情感教育。
- 汤海津
- 关键词：苏霍姆林斯基教育思想学前教育
- 儿童入学准备的深度与广度变革——基于生命全程发展观的视角被引量：2
- 2020年
- 基于生命全程发展观的视角看儿童入学准备,需要在深度和广度上进行变革.在深度上,应当侧重儿童能力的提升,重视发展儿童健全的人格,认识到入学准备是长期持续的过程,注重儿童的过程体验.在广度上,应当促进儿童的多元发展,重视多方力量的共同参与.未来应当寻求学制上的贯通与教学内容上的有效衔接,引导利益相关方共同参与儿童的入学准备,变革教学观念和评价方式,以生命全程发展观启迪民众.
- 姬生凯秦金亮
- 关键词：儿童入学准备
- 关于幼儿教育价值和现状的沉思被引量：15
- 2006年
- 人类文明延续到今天,人们对早期教育与人生健康发展、社会和谐进步关系的认识日益充分,因而幼教神圣的观念正被更多的人所接受;与此形成反差的是,我们周遭的幼教现状堪忧:业内外不少人轻视幼教,这几年幼教事业整体上有所滑坡,有关幼教政策法规的落实、对幼教的监管和经费投入不到位。加强政府监管、改善幼儿园教师的生存状态、加大对幼教的投入力度、为幼儿教育立法等等,应视为改变现状的主要对策。
- 步社民
- 关键词：幼儿教育教育价值教育经费
- 高师学前专业声乐教学改革研究被引量：4
- 2007年
- 学前儿童音乐教育的根本目的是，通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展，这是儿童素质教育中必不可少的重要内容。儿童音乐教育是在幼儿教师的组织与引导下进行的活动，所以幼儿教师必须具备一定的音乐基本知识技能和较好的综合教育教学能力．这是儿童音乐教育的基本保障。因此，培养学前专业学生的音乐基本技能和教育教学能力．成为高师学前音乐教学的重要教学目标。以往的音乐教学．虽然也注重对学生技能的培养．但由于多种不合理因素，学生的学习发展受到限制，因此，如何进行高师学前专业声乐教学是我们一直思考和迫切需要解决的问题。
- 李淑芬
- 关键词：学前专业声乐教学儿童音乐教育教育教学能力音乐教育活动儿童素质教育
- “活教育”思想下自然角创设的思考
- 2020年
- 创设自然角是让幼儿走近大自然的一种方式,它对幼儿的观察力、审美力以及情感式学习有着非常重要的价值。然而在实践中,自然角的创设存在着一些问题,如自然角的价值未得到足够重视、环境布置不合理以及课程开发痕迹少等。而陈鹤琴的"活教育"思想与幼儿园自然角的创设有很多契合之处,为此基于"活教育"思想改善自然角的创设,应明确自然角中的教师角色;提升自然角的环境布置;开发自然角中潜在的"活课程"。
- 张传红
- 关键词：自然角
- 幼儿园教育“以游戏为基本活动”的解读及其突破被引量：1
- 2022年
- “以游戏为基本活动”是我国幼儿园开展游戏的基本政策依据。学界对这一游戏政策的解读主要分为基于游戏时间的思路、基于游戏精神的思路、基于“关系”的思路。三种思路在诠释基本活动的内涵并推动游戏政策落地和实施的同时,也带有一定的局限性。突破“中心论”的局限,在动态交互中寻求游戏的最佳发展路径,是当前学前教育游戏研究的新趋势。基于动态关系的视角,“以游戏为基本活动”可以理解为:游戏是幼儿园中主要的、根本的活动,以游戏为基本内驱力,使游戏在幼儿教育整体关系网络中起到主要的、根本的作用。
- 滕春燕
- 关键词：游戏幼儿教育
- 孤独症个体出走行为及其干预策略的研究综述被引量：1
- 2022年
- 出走行为会威胁到个体的生命安全。孤独症个体的出走行为具有发生地点的随机性和外显动作特征的多样性,高发群体为5-12岁的孤独症儿童与60岁之后的老年孤独症个体,出走行为发生的概率与年龄大致呈现“U型”曲线关系。研究发现孤独症个体的核心症状及共病表现与出走行为存在显著相关,对所处环境的感知觉异常及不良体验也容易诱发孤独症个体的出走行为。在出走行为的初期阶段,通过前事控制等应用行为分析策略能有效降低离座行为的发生概率;而在出走行为的后期阶段,使用电子屏障设备和教授安全技能等方法应对个体走出安全空间的行为,效果同样显著。
- 李良秀林云强
- 关键词：孤独症出走行为干预策略
- 4～8年级学生几何类比推理问题解决认知诊断被引量：7
- 2012年
- 认知诊断是一种新的测量范式,有助于人们更好地了解人类内部心理活动规律及其加工机制,实现对个体认知强项和弱项的诊断评估,该研究采用HO-DINA对4～8年级学生的几何类比推理能力进行诊断评估。结果表明:1)4～8年级的学生对几何类比推理问题的掌握情况比较良好,其中对属性A1和A4掌握的比较理想,对属性A2掌握的比较差。同时七个认知属性存在年级差异,六年级是学生几何类比推理能力发展的最快时期;2)学生所犯的认知错误主要以"0000000"、"1111011"、"0001000"、"1011111"和"1001110"五种认知错误为主,占总认知错误的44.55%,而这些错误与属性A2和A5有关。
- 赵顶位戴海琦
- 从“有教无类”到“弱势补偿”:幼儿园教师公正的新取向被引量：1
- 2014年
- 从“有教”到“无类”，从“无类”到“有差别”，从“有差别”到针对“弱势”的补偿，这是一种从教师公正的理想出发，以教育现场为抓手，在实践中践行教师公正的鲜活画面。“弱势补偿”重新诠释了幼儿园教师公正的内涵和价值取向。幼儿园教师需要在态度上明确教育追求，树立真正公正的教育观念；在过程中设计灵活的教学内容，给予多种形式的补偿；在评价时注重幼儿个体差异，建立动态评价标准。
- 姬生凯游佳
- 关键词：幼儿园教师公正
