浙江师范大学数理学院
- 作品数：354 被引量：1,506H指数：16
- 相关作者：陈世鸥郭颖杰赵淼清杜雪莲黄霞更多>>
- 相关机构：陕西师范大学数学与信息科学学院合肥工业大学仪器科学与光电工程学院浙江大学数学系更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金国家自然科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
- π-余代数上的余模被引量：4
- 2005年
- 设C是π 余代数,给出了π 余代数C 上的C π 余模和有理π C* 模的概念,把余代数上的相关性质推广到π 余代数上.研究了C π 余模、有理π C* 模的基本性质,给出了左C* 模的极大有理π C* 模的刻划以及它们之间的密切联系.
- 李金其
- 关键词：余代数余模刻划
- 一类Riemann-Hilbert问题的互斥性条件
- 2005年
- 反散射方法求解非线性发展方程需将谱方程化为与之等价的积分方程.利用积分方程的有关定理,下述Riemann Hilbert问题的互斥性条件1-12π∫∞-∞∫∞-∞ψ1j(ξ,η)u(ξ,η)dξdη=0给出且被证明, 从而为求解KP(I)方程的正散射问题提供了理论依据.
- 张翼
- 关键词：等价非线性发展方程积分方程定理互斥性
- 铁基纳米晶合金介观结构的等效RLC并联模型被引量：10
- 2007年
- 根据实验研究成果提出纳米晶合金软磁性能受其介观结构影响的观点,建立了Fe基纳米晶合金的球状介观结构模型,分别求出只有交变磁场或交变磁场和静磁场作用时纳米晶粒球的频率函数——D函数.分析表明,两种D函数都是复变函数,其实部Re(D)为纳米晶电感性质和电容性质的反映,虚部Im(D)为纳米晶电阻性质的反映,据此建立了Fe基纳米晶合金介观结构的等效RLC并联模型.由该模型求得合金产生极值巨磁电阻的条件为νextGMI=νRe(D)=0,决定因素有μ,σ,ω,R和Hex及微观磁结构.
- 杨全民许启明方允樟王玲玲施方也
- 一类非光滑规划的最优性充分条件与Wolfe型对偶
- 2004年
- 研究仅含不等式约束的非光滑规划 (NP) minf(x) s.t.gi(x)≤ 0 ,x∈Rn,i=1 ,2 ,…… ,m其中 f是D正则弱L函数 ,gi是正则弱L函数 ,在D - (F ,ρ)凸性与 (F ,ρ)凸性下给出解的最优性充分条件 ,且讨论了规划 (NP)的Wolfe型对偶 ,得到了弱对偶定理、强对偶定理及严格逆对偶定理。
- 张莹徐应涛
- 关键词：广义梯度最优性条件WOLFE型对偶
- 加权Bergman空间上Carleson测度被引量：1
- 2005年
- 讨论带正规权的加权Bergman空间 Ap() 上的 Carleson型测度,若μ为复平面单位圆盘上的非负Borel测度,证明了μ为 Ap() 上的消没 Carleson测度的充要条件是μ在伪双曲圆盘 D(z,r) 上的平均当| z |→1- 时趋向于0.
- 于涛
- 关键词：加权BERGMAN空间CARLESON测度BOREL测度复平面充要条件
- 利用“再创造”原理 优化数学概念教学被引量：6
- 2006年
- 在数学教学过程中，对概念的教学，一般都是从教师如何“教”的角度去讨论的，对数学概念教学的研究也不外乎是对数学概念的教学过程、数学概念教学的设计以及概念掌握的标准等方面展开，从现代教育理论来看，对数学概念教学问题的研究，不能只局限于教师如何“教”，还应着眼于学生如何“学”，即在学生学习数学概念过程中，是以怎样的方式形成数学概念。
- 李求邦
- 关键词：数学概念教学教学过程课程标准
- 打开“窗口”看世界——高中物理新教材渗透物理学前沿的探讨被引量：5
- 2004年
- 许多物理学前沿知识以阅读材料、习题背景、正文选修的形式呈现在高中物理新教材中。它们的出现必定会给学生和教师在中学物理的教学中带来很大的影响 。
- 潘建标
- 关键词：物理教材物理学前沿习题选修课
- 数字电路教学方法刍议被引量：3
- 2005年
- 对数字电路中卡诺图化简、时序电路分析和集成电路教学等三个问题的教学方法进行一定的分析和探讨。
- 陈海云
- 关键词：数字电路卡诺图集成电路教学方法
- 有关自然数的平方剩余和因子积的几个渐近公式
- 2005年
- 本文的主要目的是研究有关因子积序列和平方剩余的渐近性质,得到有关这两个序列的渐近公式。
- 卢立建朱伟义吴国泉
- 波利亚的解题思想在竞赛题中的应用
- 2006年
- 在数学解题领域，波利亚是一面旗帜，是一代宗师，其名著《怎样解题》深刻地揭示了作者的解题思想——“现代启发法”．现代启发法又称为探究法，是一种循序渐进的解题理论．波利亚的解题思想注重认知规律，作者反对那种“像是帽子里跑出一只兔子”式的巧妙证明．波利亚强调解题的过程。“数学家是怎样发现这个定理的，是什么促使数学家想到这个证法的”．他由此创造了解题表．
- 林云志
- 关键词：解题思想波利亚竞赛题《怎样解题》数学解题启发法
