浙江省商业职业技术学院
- 作品数：21 被引量：74H指数：5
- 相关作者：丁伟民张萍张清霞孙玮琳石洪斌更多>>
- 相关机构：浙江省师范大学浙江工业大学浙江省标准化研究院更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学社会学政治法律更多>>
- 浙江省旅游地方标准实施现状分析被引量：2
- 2013年
- 旅游业是浙江省服务业的十大重点产业之一,旅游标准化是发展浙江旅游经济的重要手段。本文针对浙江省近年来发布的逾十项旅游地方标准进行调查研究,对其标准属性、实施情况进行分析,评估了浙江省旅游地方标准的总体实施情况,并针对其标准实施提出了改进的政策建议。
- 王胡应石洪斌骆高远任鸣
- 关键词：旅游
- 浙江省农业产业结构灰色关联度分析被引量：7
- 2013年
- 以浙江省2003～2011年的农业、林业、牧业、渔业和服务业的统计数据为研究对象,采用灰色关联度法对浙江省农业产业结构进行了分析。结果表明:在浙江省农业产业结构中,对农业总产值影响最大的是农业产值,林业次之,其次是牧业和渔业,最后是服务业。可见浙江省农业结构中存在以种植业为主的农业比重偏高,农业内部产业结构不平衡等问题,并提出了相关建议。
- 牛若铃骆高远
- 关键词：农业产业结构
- 培育道德教育主体 增强德育有效性
- 2002年
- 如何提高德育的有效性 ,是我国学校教育长期关注的重大现实课题。现行的德育有效性下降的重要原因在于忽视了学生作为德育主体性的地位。本文通过对受教育者主体地位及其重要性的分析 ,提出了如何提高德育有效性的各种对策建议。
- 丁伟民
- 关键词：德育有效性
- 社会转型内容的把握与撰写
- 2006年
- 社会转型是第二轮修志最大的时代特征,要在志书中给予全面、完整、准确的反映。修志者要在宏观认识和把握社会转型的含义、内容的基础上,把体制转型、新旧行业的兴衰、科学技术的进步、社会价值体系的转变、社会转型的代价以及社会转型的定量指标等6个方面作为第二轮修志的重点。同时,对具体编纂时在整体设计、撰写模式、记述的全面性和客观性等方面应注意的问题进行了探讨。
- 王苗黄戟
- 关键词：社会转型
- 随机性联合补充模型及其算法研究被引量：2
- 2006年
- 文章研究单品种多零售商的随机性联合补充问题,基于V iswannathan的Q(s,S)补充策略,在不考虑订货前置期的前提下,分析和建立以订货和库存的平均成本函数为目标函数模型,最后通过实例对该算法进行验证,结果表明,该算法能够有效地解决此类问题。
- 斯建永孙玮琳
- 关键词：库存管理
- 民营经济的竞争优势探析
- 2002年
- 在以公有制为主体的条件下发展非公有制经济,是社会主义初级阶段生产力发展的客观要求.浙江作为全国经济发展的大省,浙江农民人均收入远远超出全国平均水平,其中民营企业的迅猛发展所发挥的作用不可低估.因此要在巩固和发展公有制经济的同时,积极鼓励个体、民营经济健康发展.
- 孙章陆
- 关键词：民营经济发展民营企业发展企业主公有制
- 浅议企业“末位淘汰”
- 2003年
- 末位淘汰应在科学规范的前提下实行,引进员工竞争机制,调动员工积极性,使企业更富有朝气和活力,从而促进企业发展。
- 皇甫梅风
- 关键词：企业末位淘汰
- 《资本论》为研究社会主义企业经济活动提供理论基础被引量：2
- 2006年
- 《资本论》是马克思主义的精华,它不仅揭露了资本与劳动的对立,科学论证了资本剥削的秘密,更重要的是研究了商品经济和生产社会化条件下的客观经济规律,揭示了这些规律的客观要求。只要存在商品经济和生产社会化这些条件,这些规律就必然要发生作用。社会主义市场经济是社会化的商品经济、市场化的商品经济。研究社会主义市场经济,离不开研究以商品经济和生产社会化为条件的各种经济规律。而要掌握这些经济规律,就必须认真学习马克思的《资本论》,它是一个取之不尽、用之不竭的理论宝库,搞社会主义市场经济应当从中汲取宝贵的理论营养。
- 孙章陆
- 关键词：《资本论》企业经济活动
- 关于烹饪高等职业技术教育发展的思考被引量：1
- 2002年
- 中国烹饪高等职业技术教育为培养有高级技能和专科文化层次的应用型烹饪人才开创了一种崭新的教育模式。它不同于中等职业技术教育 ,也不同于普通高等学历教育 ,它肩负着直接为餐饮企业培养高等烹饪人才的重任。因此 ,烹饪高等职业技术教育必需走现代化、职业化。
- 陈永清
- 关键词：职业化精品化
- 关于高职院校班级管理引入企业化模式的探讨被引量：3
- 2009年
- 职业教育是与市场经济、行业企业紧密联系的一种教育类型。如何与市场需求接轨,培养出"适销对路"的高素质高技能人才,已经成为决定高职院校改革发展的关键性问题。班级是学校实施教育教学的基本单位。笔者认为,班级管理应借鉴企业管理中的先进理念,引入企业化的管理模式。
- 蒋主力
- 关键词：高职院校改革班级干部教育类型学生职业素养企业文化氛围
