浙江绍兴市第一中学
- 作品数：109 被引量：101H指数：5
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- 风从民间来
- 2022年
- 去大足之前,我对中国石窟文化的了解仅限于敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟。今夏去重庆,才第一次领略大足石刻的魅力。大唐永徽年间的某个清晨,在一处名叫尖山子的山顶处,传来了第一声铁石相撞之音,从此开启了大足石刻5万余尊造像、10万余字铭文的石刻创造。从唐代到宋代,以至明清,在大足的北山、宝顶山、南山、石篆山、石门山、妙高山等地,都留下了足以让后人惊叹的石刻作品,被誉为世界石窟艺术史上的最后一座丰碑。
- 谢澹
- 关键词：洛阳龙门石窟大足石刻石窟文化
- 阅读滋养下的写作
- 2010年
- 在众多学生中，范琳瑶同学给我留下了深刻的印象。
自从两年前第一次结识于课堂，她的文字就屡屡给我惊喜。2009年夏天，她以高考语文136分的成绩考取了中国政法大学，但是至今，我在课堂上总还有这样的错觉，仿佛这个可爱娇憨的女孩子依然在靠窗的位置上朝我心领神会地微笑.
- 谢澹
- 关键词：写作高考语文女孩子课堂同学
- 简约而不简单 丰富而不繁复——读《雨中的猫》看海明威“冰山理论”
- 2012年
- 正如中国水墨画的技巧，“计白当黑”，寥寥数笔，却意尽形全。海明威的小说，删掉了小说中一切可有可无的东西。以少胜多，决不铺陈繁复。
- 单华英
- 关键词：《雨中的猫》冰山理论简约中国水墨画计白当黑
- 茶香在手
- 2020年
- 暮秋的黄昏,天色微凉.褪去了炽热与灼目的日光,缓缓铺开在阳台上,又平展于桌几上悄然腾起的寸寸茶香. 静静地坐着,不去理会那些膨胀至我耳边的声响,不去理会远处蹿跳着的酒影灯光,只是静静地等待一阵迎面而来的风,将凝固的茶香涂抹在我的脸上,就像小时候,外婆用那只粗糙的大手抚摸着我的额头一样.
- 言岳佳
- 关键词：茶香小时候
- 手
- 2020年
- 我看见我的手伸了出来. 我看见它拇指短小,食指沧桑,中指枯乏,无名指单调,小指被动.我学会举起大拇指再将它颠倒,学会把小指勾起晃荡,学会在摄像头前伸出两根手指,我知晓它意味着胜利. 我看见这双手在冷风里通红了,在刀尖留下痕迹了,看见指甲肆意生长又被截去了. 我旁观着它掐、捏、拍、打,被掐、被捏、被拍、被打.它变形,它红肿,它敲下一个不堪的字眼,它颐指气使地越过一个人的头顶.
- 胡淑闲
- 关键词：摄像头晃荡大拇指
- 重视化学实验 促进课堂教学
- 2011年
- 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学理论和规律形成的实质和关键；化学理论的应用与评价也有赖于实验的探索与检验。
- 吴军芳
- 关键词：化学实验课堂教学化学理论学科
- 《想北平》两人教
- 2009年
- [教学目标]
1．感知细节的魅力和语言的平淡、朴素美。
2．感受文章难以言说的深沉情感，获得情感上的陶冶和共鸣。
- 沈明理张洁慧闻达（点评）
- 关键词：《想北平》教学目标朴素美情感感知
- 英语听力理解障碍及其对策
- 2004年
- 一、英语听力理解的三大障碍
1.语言知识的障碍.听力是多种能力的综合,它不仅与听者的基本技能有关,而且与听者的英语基本功和知识面有密切的联系,语言知识是听力理解的基础,听力技能的提高则是夯实语言知识的目的和归宿之一,语言知识储备量的大小决定了听力技能发展的方向.……
- 寿海峰
- 关键词：听力理解障碍听力材料英语
- 语文教师课堂情感教学探究
- 2018年
- 情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。然而,在现实教学实践中,普遍存在重认知而轻情感的惯性观念,语文课变成了生硬枯燥的理论分析课,老师成了＂输液管＂,只知一味地将冰冷生硬的＂知识＂灌输给学生,学生学得无趣,老师教得没劲,陷入一个恶性循环。怎样扭转这一局面,使语文课堂变得生动,激发学生的学习兴趣和热情？
- 陈忆宁
- 关键词：情感教学教学探究语文课课堂教师情感因素
- 多点情感体悟——对“新课标”下语文阅读教学的思考被引量：2
- 2006年
- 心理学家认为：情感是认知活动的启发、发展和维持的动力，是构成心理素质的重要成分。没有情感就没有智力。由此提出了“情感智力说”。情感体悟。则是学生通过后天的阅读、练习、理解、感悟、积累而成的一种长期的、不断提升的内在习得与技能。，《新课标》则将培养这种能力作为了语文教育的目标之一：“初中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。”因此，语文教学必须重视对学生情感体悟的培养。
- 赵纪法朱水军
- 关键词：情感智力《新课标》体悟学生情感
