怀化学院中国语言文学系
- 作品数：484 被引量：661H指数：9
- 相关作者：陈小红邓筱菊邓立平龙长吟张建安更多>>
- 相关机构：华中师范大学文学院湖南师范大学文学院武汉大学新闻与传播学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学艺术更多>>
- 电视媒体联盟的优化升级策略被引量：5
- 2011年
- 我国文化体制改革正不断深化,广播电视业的改革也在不断推进。在此背景下,电视媒体在长期束缚下积累起来的扩张冲动和力量日益爆发,战略联盟将成为扩张中的电视媒体自觉或不自觉的战略选择。对于整体上仍处于初级阶段的我国电视媒体联盟而言,应在联盟层次上从松散型结盟向治理型联盟升级,在联盟原则上从共享同类资源向寻找补充资源拓展,在联盟目标上从收视市场向新型市场延伸,才能使联盟持续稳定并给电视媒体带来新的价值成长空间。
- 罗以澄姚劲松
- 关键词：联盟治理
- 溆浦汉语方言的重叠方式被引量：3
- 2003年
- 阐述了湖南省溆浦县汉语方言的重叠方式及其语法作用或词汇意义。共分五个部分 :名词的重叠、数词的重叠、量词的重叠、形容词的重叠、动词的重叠。
- 夏先忠
- 关键词：汉语方言湘方言
- 释“宿昔”、“参差”——《白马篇》注释指瑕
- 2007年
- 高中语文第三册《白马篇》有这样两句：“宿昔秉良弓．梏矢何参差。”对这两句，课文注释说：“宿昔秉良弓：平对手执良弓。宿，平时。昔，过去。梏矢何参差：梏木杆的箭（装在箭袋里）是那么不整齐。”笔者认为。这两个注释中，对“宿”、“昔”和“参差”的解释都欠妥。因为一方面“平时”和“过去”这两个意思．在汉语里无论如何也揉不到一块．违背汉语的语义关系；另一方面“梏木杆的箭（装在箭袋里）是那么参差不齐”，这个解释与作者要刻画的主人公的英武形象的意图相矛盾．甚至破坏了人物形象一箭囊中的箭尚且？
- 谢序华
- 关键词：《白马篇》课文注释高中语文第三册指瑕语义关系
- 巨石之变——洛夫诗中“石”类意象探析被引量：1
- 2013年
- "诗魔"洛夫是语言的历险者,更是意象的魔法师。洛夫诗中有大量独特的"石"类意象。这些意象内涵丰富,表现力强,既有直抵灵魂的生命之石、温婉柔情的爱情之石,也有外冷内热的自身之石、无尽无涯的乡愁之石,展现了洛夫诗之为魔的独特魅力。
- 董正宇黄慧
- 关键词：诗歌意象
- 从文籍碑刻看宋元时期沅水上游书院发展被引量：1
- 2013年
- 南宋理宗时魏了翁贬谪湘西靖州,在此建立靖州鹤山书院;此时闽籍仕宦饶敏学正为官黔阳,兴修县学;元代又有粟姓乡贤捐建靖州广德书院,揭斯特撰文褒扬,由此可见南宋以来这里重视书院已蔚成风气。另外,靖州鹤山书院的落成时间,缪荃荪以为是魏了翁抵靖的第二年,据明抄本《靖州志》残卷所载《鹤山书院记》残文,当在其抵靖之年,最迟不会晚于当年的秋季。另外,有学者认为宋碑《沅州黔阳县重修县治记》之饶敏学为朱熹高足,据考应为"朱熹弟子之子"。
- 尹海江胡雅清
- 关键词：魏了翁书院碑刻
- 南方方言语气副词“连”的来源及其他被引量：3
- 2010年
- 方言中的语气副词"连"形成于汉代,是由名词一步步虚化而来的。它既是隐喻机制、句法位置、主观化等因素共同作用的结果,也可能是受同时代其他语气副词的影响而产生的平行虚化的结果。了解副词"连"的来源有助于正确认识"连"的相关问题。
- 张振羽
- 关键词：方言语气副词语法化
- 旧学商量加邃密 新知培养转深沉——评吴大顺《欧梅唱和与欧梅诗派研究》
- 2011年
- 运用一条从个案开始的,融文化学、诗歌学、阐释学、心理学、时空观念、社会学等新旧理论于一体的古典文学研究的新思路,从欧、梅、苏等诗人的相互唱和中,列出并详细分析他们诗歌作品的文化背景、创作方法和艺术表现技巧的相同、相近和相似之处,第一次明确地提出了北宋时期存在着一个"欧梅诗歌流派",而且系统地总结了该流派写实、美刺、娱乐三大思想艺术特征,梳理出了该流派发生、发展、成长、鼎盛、直至衰微的历史过程。继而总揽宋代诗歌和散文的全局,论述欧梅诗派对宋代诗文的影响,缜密地完成了整个论述,将自己的学术旗帜插进了古往今来宋诗研究的营地中。
- 龙长吟
- 关键词：旧学新知
- 研究性学习在汉语言文学教学实践中的应用——以《中国现当代文学》课程教学为例被引量：3
- 2015年
- 研究性学习切中高等教育肯綮。信息化时代需求下,汉语言文学专业特点和学分制背景下要求课程体系改革。在多年《中国现当代文学》课程教改中,从课程体系、课堂教学、课外实践等环节全方位推行研究性学习,对于提高教学质量,提升学生专业水平和实践能力效果明显。在汉语言文学专业中全面推行研究性学习理论意义和实践价值显著,具有广泛的应用前景。
- 董正宇
- 关键词：研究性学习汉语言文学教学学习自主性
- 关于语言学概论课程教学的几点思考
- 2015年
- 根据多年来的实践经验,我们对地方院校汉语言文学专业本科语言学概论课程的教学提出以下三点建议:(1)对教材中的难点,要化繁为简,讲得浅显明白;(2)要有针对性地扬弃教材内容,补充新的教学材料,适度介绍语言学新理论和新观点;(3)密切结合汉语和英语教学的实际,充分考虑学生在汉语和英语学习过程中所遇到的问题。
- 陈小红
- 关键词：语言学概论课程教学
- 理论范式更迭中的文学史客观性
- 2011年
- 文学史是对文学发展的纵向梳理描述。《说文·史部》云：＂史,记事也。从又持中。中,正也。＂章炳麟曰：＂记事之书,惟为客观之学。＂钱基博先生甚至认为胡适《五十年之中国文学》不是文学史,因其褒弹古今,好为议论,大致主于扬白话而贬文言,成见太深而记载欠翔实。①他们强调了文学史贵在忠实记载文学史实,不偏不倚的客观性特征,但并未将之与自然科学的客观性区别开来。
- 潘桂林
- 关键词：文学史客观性章炳麟钱基博
