江苏第二师范学院学前教育学院
- 作品数：281 被引量：630H指数：12
- 相关作者：邬春芹谈亦文余春瑛巫苏宁徐群更多>>
- 相关机构：南京师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学艺术更多>>
- “2000后”学前教育专业大学生的合作倾向调查研究被引量：1
- 2021年
- 合作是幼儿教师必须具备的职业素养。为了解我国当代学前教育专业大学生的合作倾向特征,本研究采用问卷调查与访谈法,对我国某高校学前教育专业的358名在校大学生展开调查。研究发现,首先,学前教育专业大学生整体上具有较为良好的合作倾向。其次,独生/非独生子女家庭、城市/乡镇生源地的学前教育专业大学生不存在合作倾向的显著性差异,而不同年级学前教育专业大学生之间存在合作倾向的显著性差异。第三,与物理与电子信息工程专业的大学生相比,学前教育专业大学生的合作倾向还存在一定的可提升空间。访谈研究表明,合作化、游戏化的教学形式有助于提升学前专业大学生的合作倾向。
- 张学而
- 关键词：学前教育专业大学生
- 卓越应用型人才实践教学体系研究被引量：10
- 2015年
- 高等院校在卓越应用型人才的培养过程中要与行业单位深度合作,按照通用标准和行业标准培养以德为先、专业基础厚实、实践能力全面、创新素质突出、具有可持续事业发展的应用型人才。卓越应用型人才的实践教学体系应紧密依据人才培养目标,在课堂教学的基础上将模拟性实践教学、实训性实践教学、职业性实践教学、创新性实践教学和终身性实践教学有机整合,形成卓越应用型人才实践教学体系。
- 田燕李金生
- 关键词：实践教学实践教学体系
- 美国0—3岁早期教育实践综述及启示被引量：2
- 2014年
- 美国0—3岁早期教育实践在基础准备上非常强调婴儿的需要、与家长的沟通、教师个人健康的心态。实践运作以师生互动作为保教质量评价的核心。借鉴美国的早教经验,我国0—3岁早期儿童教育应该把满足婴儿的多种需求作为教育的核心任务,实践过程应强调婴儿的自由主动发展,以积极回应婴儿,建构良好的师幼关系,并重视冲突对婴儿成长的意义。
- 余春瑛
- 农村幼儿园临时代课教师情绪的叙事研究
- 2017年
- 农村幼儿园临时代课教师是农村幼儿园教师队伍中的一个特殊群体，通过叙事研究发现他们有着独特的内心需求，外在的情绪表现为“愤怒”“担忧”和“排斥”。他们强烈地希望获得“编制”身份，以实现提高工作待遇的愿望、实现“老有所依，病有所养”的保障。相较于对物质生活的渴望，教师们专业发展的内驱力不足。基于临时代课教师内心的愿望，他们的专业化建设需要满足“师之为人”的需求，再向他们提供“人之为师”所需的支架，最后要对他们施以完整的“生命的关怀”。
- 吴巍莹
- 关键词：情绪叙事研究
- 美国高校创客教育的现状理念及启示被引量：1
- 2017年
- 创客教育的诞生刮起了国际教育领域的改革风潮,开启了全新的教育思想篇章,是创新应用型人才培养发展的基础,创客教育的核心是创新,强调的是学生的创新能力与实践能力,对高校培养创新应用型专业人才起到关键性的推动作用。近年来,在我国大力提倡鼓励创新创业的发展形势下,国内高校也纷纷开展了创客教育。通过对美国高校创客教育现状理念的分析,明确创客教育的重要意义,并得到相关提升我国创客教育发展的思考与启示,从而为我国创客教育发展探索出更加高效的路径。
- 黄梁
- 关键词：美国高校
- 人工智能时代的教育改革:背景、方向与路径——基于美国人工智能报告的分析被引量：17
- 2019年
- 2016年以来,美国联邦政府相继发布了三个重要的人工智能报告,分别是《为未来人工智能做准备》、《国家人工智能研发战略规划》和《人工智能、自动化和经济》。基于对这三个报告的分析,文章首先从时代背景和现实关照两个角度,介绍了人工智能时代教育改革的背景。随后,文章指出人工智能时代教育改革的方向应该是培养人工智能时代需要的劳动力。最后,文章从政府、学校和教师三个维度,提出了人工智能时代教育改革的路径,以期为我国制定人工智能政策、推动人工智能时代的教育改革提供借鉴。
- 胡伟
- 关键词：教育改革
- 教育综合改革的利益主体与协调机制被引量：5
- 2017年
- 教育综合改革涉及政府系统所代表的公共权力主体、学校系统所代表的事业承办主体和社会系统所代表的事业需求主体之间错综复杂的利益关系,需要建立和完善相应的利益协调机制,特别是构建共同利益扩大机制、局部利益引导机制和冲突利益化解机制,促进教育领导权益、教育办学权益、教育需求权益等多重供需关系的良性互动,实现教育事业尤其是学校教育质量和水平的持续优化发展。
- 陈华
- 关键词：教育综合改革
- 专家型幼儿园教师课堂言语反馈的特征分析被引量：15
- 2020年
- 教师高质量的言语反馈对儿童发展起着重要的支持作用。本研究运用CLAN语料分析系统和CLASS课堂互动质量评估工具,从话轮结构、言语反馈内容、言语反馈维度和策略等方面,对专家型幼儿园教师的18节集体教学公开课进行分析。结果表明专家型幼儿园教师的言语反馈具有频次高、结构复杂、兼顾情感的特征,任务处理反馈占比大,多从陈述维度出发,使用扩展、具体肯定+扩展等反馈策略。专家型幼儿园教师的言语反馈对幼儿的概念发展具有中等偏上的支持作用。为提高言语反馈水平,一般教师应向专家型教师学习,多使用复杂灵活的话轮结构,促进幼儿参与课堂活动的主动性;多采用任务处理反馈,推动幼儿对学习内容的深层次理解;关注陈述性反馈维度,多使用具体肯定+扩展等复合反馈策略。此外,教育培训部门应为教师提供相关的个性化与持续性培训。
- 杨田韩春红周兢
- 关键词：专家型教师教育支持
- 新型城镇化背景下学前流动儿童的教育支持研究
- 2022年
- 随着新型城镇化的推进,我国流动人口家庭化趋势日益显现,学前流动儿童的教育问题逐渐成为突出的社会问题本研究选取上海市和江苏省南京市、南通市的学前流动儿童作为研究对象,采用量性研究与质性研究相结合的方法,全面深入调查当下对此群体的教育支持研究发现,新型城镇化背景下学前流动儿童在流入地得到的教育支持有所改善,但是对他们的关注还不够,为其提供的政府支持、家庭支持、幼儿园支持和社区支持还存在不足,本研究对此提出相关建议。
- 单翠萍王晓芬
- 关键词：新型城镇化教育支持
- 推进素养为纲的课程内容结构改革
- 2022年
- 一、厘清核心素养与课程内容的辩证关系 第一,核心素养对于课程内容的指引和融汇。从课程内容由表及里的展开过程来看,核心素养在其中起着前端指引、过程渗透、终端融汇的作用。首先,核心素养是课程内容的上位指导思想。一方面,核心素养指引课程内容的方向,形塑课程内容的结构特性,使素养为纲的课程内容与学科知识本位的课程内容区别开来。另一方面,课程内容指向核心素养,支撑核心素养,使核心素养不至于成为空洞的抽象。
- 陈华吴刚平
- 关键词：课程内容结构辩证关系结构特性
