南京师范大学附属中学仙林学校
- 作品数：501 被引量：394H指数：8
- 相关作者：朱张虎沈烨华饶道松徐水华耿翠霞更多>>
- 相关机构：上海师范大学生命与环境科学学院南通航运职业技术学院人文艺术系南京邮电大学教育科学与技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学艺术文学自然科学总论更多>>
- 初中化学“绪言”课教学方式及实践反思
- 2019年
- 初中化学教学是学生接触化学知识的基础课程,是对学生进行化学知识教学启蒙的重要教学.绪言课是学生接触化学知识学习的第一课,是激发学生对化学学习好奇心,为后续化学教学活动开展奠定良好基础的教学内容.
- 王凌静
- 关键词：绪言课教学方法教学实践初中化学
- 小学体育教学中趣味游戏构建策略探究
- 2021年
- 随着新课标的不断改革,小学体育教师要积极跟随教育潮流,对课堂教学模式进行创新和调整,使学生在体育学习的过程中保持主体地位,在提高学生对于体育课堂的热情的基础上,保证学生的身心健康,促进学生的全面发展。针对于此,趣味游戏被越来越多的体育教师应用到小学低段的教学课堂中,通过带有目的性和针对性的体育教学计划,让学生在趣味游戏的参与中,就能够完善自身的体育素养,提高自身的体育素质,来达到教师理想的教学目标,进而提升学生在体育课中的学习锻炼效率。
- 韩云华
- 由一次验证性实验改为探究性实验引发的思考——以初中实验“鉴定食物中含有蛋白质、淀粉”为例
- 2018年
- 1主题提出的背景《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）倡导探究性学习,《标准》指出将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。
- 徐水华
- 关键词：探究性实验验证性实验蛋白质学生学习方式教育生物学食物
- 指向语文核心素养的小古文教学策略探究
- 2024年
- 小学阶段教学小古文,旨在为培养学生的语文核心素养和综合素质打下良好的基础。教师需要认识到小学古文教学的重要性,并运用多种方式开展小学语文小古文教学,提升学生学习小古文的兴趣、能力、效率和质量。文章从利用古文故事、导入信息技术、设计讲解活动、引导联想想象、指导古文诵读、利用知识迁移、组织范读活动、注重知识累积八个方面入手,阐述了开展小学语文小古文教学的价值和策略,以供参考。
- 仇娟娟
- 关键词：小学语文
- 渗透传统文化,提升小学生音乐核心素养
- 2020年
- 教师要有意识地把传统文化渗透到音乐教学中,让学生接受传统文化的感化与熏陶,从而提升他们的音乐核心素养。本文从音乐欣赏过程中渗透、音乐活动过程中渗透、音乐实践过程中渗透等三个方面具体讨论了在音乐教学中如何渗透传统文化,提升音乐核心素养。
- 刘敏
- 关键词：音乐教学传统文化
- 终于不再悲伤
- 2015年
- 我一直难以忘怀外公的逝去。那个精瘦的老人，用他的质朴和爱的田园给了我十年的幸福。他的生命，留在了他最爱的那片土地。他离开了我，如梦境般不可思议，明明，前天我们还聚在一起吃饭。丧失亲人的痛苦让我终日彷徨，为什么离去，独留一番空追忆？我奢望着，还能听到他深情的笛声和爽朗的笑声。母亲哽咽：“妈妈没有爸爸了。”心里一酸，我和她同样陷入窒息的悲伤，溺在黑云里，眼泪像崩断了线的珠子一般滚落。无可自拔，我以为，这是终点。
- 袁子雯
- 关键词：悲伤梦境笑声
- 体育课以学定教中“学”的四重意蕴
- 2022年
- 以学定教是生本教学理念的体现,是学生深度参与学练的前提。以学定教中的“学”含义丰富。下文,笔者从学生年龄特点、学习能力特点、运动能力特点以及后续技能特点四方面来阐述学的内涵。
- 李建霞
- 关键词：小学体育以学定教学生参与度
- 英语故事板块教学的活动设计方略
- 2015年
- 一、阅读前：感知与体验
【活动设计1】借助设问提纲挈领
阅读前的活动是故事板块教学的前奏和基础，对于建构故事文本的内容结构具有非常重要的意义。通常，我会设计一些与故事主题相关的问题，通过问答形式来激活学生的背景知识和相关经验，扫除影响学生理解故事的部分语言障碍，为学生顺利阅读做好铺垫；同时，还会引导学生根据图片或话题预测故事的主要内容和可能用到的词汇，激活学生的思维，从而引领学生积极地从生活走进文本。
- 马雪瑞
- 关键词：英语故事板块教学故事文本背景知识语言障碍
- 在“主题项目”中找到学校创新发展的动力
- 2019年
- “主题项目”是学校在发展过程中,面对一个个散落在校园的管理经验与问题进行的一次整合。面对学校发展中的重点工作和突出问题,学校以“主题项目”建设为路径和抓手,推动学校各项工作转型发展、创新发展、特色发展。
- 陈慧
- 诗教结合 以诗育人——浅谈加强小学语文诗歌教学之策略
- 2020年
- 诗歌作为语文教学中的重要组成部分,有助于陶冶学生的情操,提升学生的文化涵养。但是,当前的诗歌教学效果并不理想,究其原因,主要是教师缺乏恰当有效的教学策略,难以激发学生的学习兴趣,从而影响了诗歌的教学效果。针对这一情况,教师可以从朗读、阅读、写作等多个角度开展诗歌教学,创造良好的学习环境,构建高效的诗歌课堂。
- 沐怡冰
- 关键词：小学语文诗歌教育
