沈阳医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学教研室
- 作品数：14 被引量：64H指数：6
- 相关作者：张迪刘素彤刘聪聪杨坚更多>>
- 相关机构：中国医科大学基础医学院神经生物学教研室中国医科大学基础医学院中国医科大学附属盛京医院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目国家自然科学基金辽宁省大学生创新创业训练计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 疫情背景下医学本科生儿童少年卫生学教学改革实践
- 2023年
- 目的:探讨新型冠状病毒肺炎疫情背景下,混合式教学模式在儿童少年卫生学教学中的实践效果。方法:选取某医学院2015级(150人)、2016级(179人)与2017级(115人)大四预防医学专业本科生共444名学生为研究对象,其中2015级学生采用传统教学模式,2016级与2017级学生采用混合式教学模式,比较3组平均分数、及格率和成绩等级。结果:2016级与2017级学生平均分数高于2015级(P<0.05),2016级与2017级成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);2016级学生及格率高于2017级、2015级,2017级学生及格率高于2015级(P<0.05);85~100分学生构成比三年逐年增加;70~84分学生构成比2016级最高,2015级与2017级比较差异无统计学意义(P>0.05);60~69分学生构成比2015级最高,2016级与2017级比较差异无统计学意义(P>0.05);2016级不及格学生构成比低于2017级、2015级,2017级不及格学生构成比低于2015级(P<0.05)。结论:线上线下混合式教学的发展与应用不仅能提高儿童少年卫生学的教学效果;还能在突发公共卫生事件时,保证教学的效果与质量。但线下面对面教学的重要性不容忽视。
- 苏晓白春玉张立丰孙亚玲
- 关键词：混合式教学模式儿童少年卫生学
- 《卫生法规与监督学》课程教学方法改革的研究与实践
- 2009年
- 为实现PBL的教学理念,通过教学改革,在《卫生法规与监督学》的教学中运用案例教学、现场实习、小组讨论等现代教学方法,转变了学生被动式学习行为与学习态度,调动了学生的学习主动性和积极性,提高了学生深入现场获取信息的能力,增强了其社会责任感。教学效果有了显著提高。
- 陈容白春玉张迪梁多宏周波王家骏王任群
- 关键词：教学方法
- miR-379对胶质瘤U87MG细胞增殖、迁移和侵袭能力的影响被引量：7
- 2019年
- 目的研究miR-379对胶质瘤U87MG细胞增殖、迁移和侵袭能力的影响。方法 Real-time PCR方法检测miR-379在胶质瘤U87MG细胞和正常星型胶质细胞中的表达水平。在胶质瘤U87MG细胞中瞬时转染miR-379 agomir并用real-time PCR方法验证其转染效率。CCK-8方法检测miR-379对胶质瘤U87MG细胞增殖能力的影响。划痕实验检测miR-379对胶质瘤U87MG细胞迁移能力的影响。Transwell侵袭实验检测miR-379对胶质瘤U87MG细胞侵袭能力的影响。结果 miR-379在胶质瘤U87MG细胞中的表达水平显著低于在正常星型胶质细胞中的表达。miR-379 agomir抑制胶质瘤U87MG细胞的增殖、迁移和侵袭能力。结论 miR-379抑制胶质瘤U87MG细胞的增殖、迁移和侵袭能力。
- 李子怡邹佳丽王会薛一雪张立丰杨丹赵丽妮
- 关键词：胶质瘤增殖迁移
- 亚慢性铝暴露对大鼠学习记忆及大脑皮质c-fos mRNA和c-Fos蛋白表达的影响被引量：17
- 2016年
- 目的:探讨亚慢性铝暴露对大鼠学习记忆能力的影响,分析大脑皮质即刻早基因表达变化,初步探索铝对认知功能损害的毒性作用及机制。方法:随机将孕大鼠分为对照组和低、中、高染铝组,染毒组仔鼠出生后首日连续染毒3个月,然后各组大鼠进行水迷宫测试,铝含量检测,皮质神经细胞病理学观察,皮质c-fos mRNA和蛋白表达水平检测。结果:铝含量随染毒剂量增加而升高;染铝组学习记忆能力明显低于对照组,并呈剂量-效应关系;染铝组皮质神经细胞呈现神经纤维稀疏、神经元细胞脱失甚至空泡样变性等病理改变;中、高剂量组皮质区c-fos mRNA表达水平分别低于对照组和低剂量组。染铝组皮质区c-Fos蛋白表达水平低于对照组。随染毒剂量增加,c-fos mRNA和蛋白表达水平降低并具有一定的相关性。结论:亚慢性铝暴露损害大鼠学习记忆能力,其机制可能与铝造成皮质神经细胞功能减弱(即刻早基因c-fos mRNA和蛋白表达水平下降)有关。
- 张立丰赵丽妮白春玉张迪
- 关键词：皮质学习记忆C-FOS
- 新型冠状病毒肺炎疫苗研究进展被引量：2
- 2022年
- 新型冠状病毒肺炎是由冠状病毒2型(SARS-CoV-2)引起的一种严重急性呼吸综合征。由于SARS-CoV-2的迅速传播正在持续危及全人类健康和世界经济,迫切需要制定遏制病毒传播的策略。疫苗接种是预防其快速传播的有效方法之一。本文就新型冠状病毒肺炎疫苗的研究进展、安全性、挑战与展望进行综述。
- 郝妮萍张立丰
- 关键词：新型冠状病毒疫苗
- 2011～2014年沈阳市儿童青年麻疹年龄特征分析被引量：6
- 2015年
- 目的了解麻疹年龄发病特点,为制定健康促进规划和针对性防制策略提供依据。方法分析2011～2014年沈阳市0～24岁常住人口麻疹病例年龄特征。结果 2011～2014年沈阳市0～24岁常住人口麻疹儿童青年麻疹发病率为0.45/10万～50.90/10万（P〈0.01）,均高于同期全人群并呈上升趋势。年龄组专率随年龄增长逐渐下降,7～最低,随后呈不规则变化。〈1岁发病率占首位并逐年升高。15～和20～24发病率逐年升高。人口学特征显示,学龄前未入托儿童发病率占首位并逐年升高,入托儿童位居第二,青年平均发病率高于儿童并呈逐年升高趋势。结论儿童青年麻疹不容忽视防控迫在眉睫。重点年龄段是学龄前未入托儿童0～、1～、2～岁和青年组的20～24岁,尤其是0～岁。
- 张立丰李冰白春玉张迪刘素彤于维君刘聪聪杨坚
- 关键词：麻疹年龄特征
- 铝对大鼠记忆及海马内组蛋白乙酰基转移酶1表达的影响被引量：1
- 2022年
- 目的:通过研究亚慢性铝暴露对大鼠记忆功能及组蛋白乙酰基转移酶1(HAT1)表达的影响,探究铝损伤记忆功能的机制。方法:将Wistar大鼠随机分为对照组(control)和低染毒组(Al-L)、中染毒组(Al-M)、高染毒组(Al-H),以出生当天(1 d)至90 d持续染毒方式建立亚慢性铝暴露大鼠模型。用Morris水迷宫检测大鼠的记忆功能,用尼氏染色法观察海马CA1区神经细胞的形态改变,real time RT-PCR检测大鼠海马HAT1 mRNA的表达,Western Blot检测大鼠海马HAT1蛋白的表达。结果:与对照组相比,染铝组大鼠在目标象限停留时间较短,穿越平台次数较少,表明大鼠空间记忆能力受损;尼氏染色显示大鼠海马CA1区神经细胞形态受损,同时大鼠海马HAT1 mRNA和蛋白表达均降低。结论:亚慢性铝暴露降低大鼠海马CA1区HAT1表达,可能导致大鼠空间记忆功能障碍。
- 张士明张立丰
- 关键词：铝记忆海马
- 铝神经毒性对学习记忆功能的影响被引量：15
- 2018年
- 铝作为地壳中最多的金属元素,也是人体非必需金属,广泛存在食品和金属材料中。铝可能抑制海马神经发生[1]。铝主要对神经系统产生危害,是认知功能障碍性疾病潜在的重要危险因素。国内外对铝的神经毒性机制研究在不同方面得出了很多相关结论,但机制之间有关联的部分并未加以整合。现着重介绍3大营养物质代谢、与学习记忆有关的主要信号通路、神经递质的传递、突触受体、酶活性和基因表达这6方面的变化以及整合其中的关联部分,综述铝影响学习记忆功能的部分神经毒性机制。
- 赵鑫荣刘佳琪洪帆刘芳华李宗高乔乔夏佳蕊白春玉张立丰
- 关键词：学习记忆功能神经毒性机制功能障碍性疾病铝营养物质代谢神经发生
- 亚慢性铝暴露对Wistar大鼠学习记忆及海马CA1区c-Fos表达的影响被引量：20
- 2016年
- 目的探讨亚慢性铝暴露对大鼠学习记忆能力和c-Fos表达的影响,探索铝对大鼠认知功能损害的毒性作用及机制。方法 Wistar子代大鼠自出生之日起,分别通过乳汁或饮水染毒Al Cl32.0,4.0和8.0 g?L^(-1)连续3个月。Morris水迷宫法检测子代大鼠的学习记忆能力,石墨炉原子吸收光谱法检测子代大鼠海马铝含量,HE染色观察海马CA1区神经细胞形态,RT-PCR法检测子代大鼠海马CA1区c-fos基因表达,免疫组化法检测CA1区c-Fos蛋白表达。结果染Al Cl3组子代大鼠学习记忆能力明显低于对照组(P<0.05,P<0.01),海马的铝含量高于对照组(P<0.01),其海马CA1区神经细胞呈现神经纤维稀疏、神经元细胞脱失甚至空泡样变性等病理改变;染Al Cl34.0和8.0 g?L^(-1)组子代大鼠海马c-fos m RNA表达水平分别低于对照组和染Al Cl32.0 g?L^(-1)组(P<0.01)。染Al Cl3组子代大鼠CA1区c-Fos蛋白表达水平低于对照组(P<0.01)。结论亚慢性铝暴露损害大鼠学习记忆能力的机制可能与Al Cl3造成海马CA1区神经细胞病理学改变、功能减弱以及c-Fos表达水平降低有关。
- 张立丰白春玉张迪赵丽妮
- 关键词：学习记忆C-FOS
- 新冠感染疫情致儿童青少年认知情绪调节变化的研究进展
- 2023年
- 新冠感染疫情作为突发性社会公共危机和应激事件,其大流行对个体、家庭及社会的运行均造成了严重破坏。由于病毒变异株的不断更新换代,强效的传染性可累及所有群体,扩散风险较高。儿童青少年作为特殊关注群体,该时期是身心发展的关键阶段。疫情背景下,心理困扰抵抗力相对薄弱,多种心理健康问题频出,尤其是在适应外部环境变化中所做出的认知情感上的改变。无论是在疫情暴发阶段或是防控常态化时期,均需要高度警惕引起重视,及时进行心理干预。
- 裴静张立丰
- 关键词：儿童青少年认知情绪调节心理干预
