西安联合大学政史系
- 作品数：47 被引量：68H指数：4
- 相关作者：李水莲魏晓春钱耕耘刘卫东魏奇更多>>
- 相关机构：西北政法学院经济贸易系更多>>
- 相关领域：政治法律经济管理文化科学哲学宗教更多>>
- 政府作为与社会主导价值观的弘扬被引量：3
- 2003年
- 社会主义的性质及中国传统文化,决定了在我国社会主义精神文明建设中,各级领导干部的行为对社会主导价值观的弘扬,会产生巨大的示范作用。本文从人们价值观的形成及践行的规律入手,分析政府作为与社会主导价值观弘扬的关系,认为社会主导价值观的弘扬在我国社会主义精神文明建设中是非常必要的,但在全社会还需要建立广泛的惩罚、警示和扬善的机制。
- 唐玲
- 试析无效婚姻与可撤销婚姻被引量：3
- 2001年
- 新婚姻法增设了无效婚姻与可撤销婚姻的规定 ,使我国的婚姻制度更加完善 ,为调整婚姻家庭关系提供了新的依据。深入研究和正确理解此项制度 。
- 魏晓春
- 关键词：婚姻无效婚姻可撤销婚姻
- 如何认识中国社会主义发展历史进程的特殊性被引量：1
- 2001年
- 中国社会发展的历史进程 ,没有遵循人类社会发展的一般规律 ,有其鲜明的特殊性 ,这种特殊性既有其理论依据 ,也有其现实条件 ,因此只有正确认识中国社会主义发展历史进程的特殊性 。
- 李敏
- 关键词：中国社会主义必然性
- 略论我国西部的人才问题
- 2002年
- 西部人才奇缺 ,并且还在大量流失。西部必须尽全力保护和留住人才。要努力营造崇尚科学、尊重人才的氛围 ,要加大对科教的投入 ,既要吸引人才 ,更要保护好人才 ,要严惩科教领域的腐败行为。西部必须全面改革培养人才的模式 ,其中包括吸取哈佛的教育方式 ,发挥硅谷的人文精神 ,学习北大、清华通过办企业培养人才的经验。
- 杨亚利
- 关键词：西部大开发人才留用人才教育人文精神
- 冯从吾与关中书院的教学思想及教学特点被引量：7
- 2003年
- 关中书院创建于明万历三十七年(1609),拆毁于天启六年(1626),创始人是关学大师冯从吾。依性质而言,属于民办官助之列;依时间而论,只有短短的17年;依规模而讲,虽不能与官学相比,但独特的教学方法及学富德高的执教名儒,却使官学望尘莫及。书院求学者多达数千人,成为北方一所影响巨大的讲学机构和学术传播中心。究其原因主要与书院实行的"德教为先"的教学思想和"务戒空谈,敦实行"的教学特点分不开。
- 贾俊侠
- 关键词：冯从吾关中书院教学思想教学特点
- 西部地区生态环境保护的经济学思考
- 2002年
- 历史上,西部地区也曾是植被良好、山川秀美,华夏文明从这里发祥,大一统的封建帝国在这里建立.但是,时过境迁,由于长期以来在这片土地上人口负荷过重,人为的滥垦滥伐以及自然灾害等原因,西部地区的生态环境已相当脆弱.在承载经济发展的同时,生态环境保护问题已日渐突出.西方经济学对由于经济发展而带来的外部经济问题进行了种种探讨,其中不乏对我们有启迪之处;西部生态环境已成为制约西部经济、全国经济发展的重要因素,已关系到可持续发展战略的实现;取得经济发展与生态环境保护的'双赢',是一项迫切需要解决的课题.
- 王晓宝黄曦
- 关键词：环境保护经济学生态环境可持续发展
- 培育政治文明的“本土资源”
- 2004年
- 政治文明是现代化建设的基本目标之一,与物质文明、精神文明相对应,政治文明侧重于民主的制度建设、制度设计和制度安排。“本土资源”指民主制度赖以建立的支持性条件的总和,其内容包括传统文化的现代性转化、公民社会的建设、市场经济的完善和法治传统的形成。近现代中国政治发展史再再证明,民主的实现必须从培育“本土资源”入手。
- 郝延军
- 关键词：政治文明民主
- 试析无效婚姻与可撤销婚姻
- 2001年
- 新婚姻法增设了无效婚姻与可撤销婚姻的规定 ,使我国的婚姻制度更加完善 ,为调整婚姻家庭关系提供了新的依据。深入研究和正确理解此项制度 。
- 魏晓春
- 关键词：婚姻无效婚姻可撤销婚姻
- 如何认识中国社会主义发展历史进程的特殊性
- 2001年
- 中国社会发展的历史进程 ,没有遵循人类社会发展的一般规律 ,有其鲜明的特殊性 ,这种特殊性既有其理论依据 ,也有其现实条件 ,因此只有正确认识中国社会主义发展历史进程的特殊性 。
- 李敏
- 关键词：中国社会主义必然性
- 试析现代伊斯兰主义中的政教关系
- 2002年
- 宗教是人们实现根本转变的一种手段。所谓根本转变 ,是指人们从深陷于一般存在的困扰中彻底地转变为能够在最深刻的层次上 ,妥善处理这些困扰的生活境界。二十世纪七十年代在中东地区掀起的这场伊斯兰革命 ,就是现代伊斯兰主义者利用宗教 ,力图恢复古老的传统即政教合一。其目的并非去再现伊斯兰原教旨主义 ,而是以此来解决现实的问题 ,并最终由宗教理想回到现实世界。
- 任颖
- 关键词：伊斯兰革命政教合一
