华东师范大学心理学系
- 作品数：45 被引量：786H指数：12
- 相关作者：李小英蔡能胡寄南曹锋王淼淼更多>>
- 相关机构：上海交通大学医学院上海社会科学院青少年研究所上海师范大学教育学院教育管理系更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程上海市卫生局科研基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学经济管理更多>>
- 小学低年级学生掌握汉语句法与词性概念和规则的教学实验研究被引量：2
- 1987年
- 一、研究目的现代教学心理学比较明确地阐明了学生掌握概念与规则(或原理)的心理过程,揭示了影响概念和规则学习的各种因素,包括学生自身的和教学情境的因素。但这些研究的结果多半来自数学或自然学科领域,而且往往只能在这些学科中加以运用,因为在这样的学科中,概念和规则一般有明确的定义或表述。教材中明确规定了一节课或一个教学单元应教授的概念或规则。只要教师自觉运用教学心理学中有关概念与规则教学的原理进行教学,其效果十分明显。我们在小学几何概念和规则方面的教学实验也证实了这一点。
- 皮连生
- 关键词：汉语句法教学实验研究小学低年级学生结构助词教学心理学句法规则
- 大、中、小学生自卑感结构及发展特点
- 目的:从社会比较的视角出发,探索大、中、小学生自卑感的结构及发展特点。方法:通过开放式调查、访谈、探索性因素分析、验证性因素分析等步骤,分别编制大学生、中学生和小学生自卑感量表。结果:①小学生自卑感包括学业自卑感、生活自...
- 李艺敏孔克勤
- 关键词：大学生中学生小学生
- 关于中国心理学会第十届学术大会的通告
- 2005年
- 中国心理学会第十届学术大会定于2005年10月在上海华东师范大学召开,本届大会由中国心理学会主办,华东师范大学承办。现在开始组织工作。参会代表具体报到通知将于2005年9月初发出。
- 关键词：心理学系
- 社会发展过程中我国城市老年人心理适应的智慧心理学研究
- 张卫东
- 学业不良学生的鉴别与辅导方案的制订研究
- 如何鉴别和改善学业不良(underachievement)是当今中外教育界、心理学界的一个充满挑战和吸引力的研究领域。迄今为止,国内心理学界在该领域上虽有一定发展,但问题不少:概念混乱,学业不良与学习障碍(learnin...
- 刘晓陵金瑜陈宝忠杨海波
- 关键词：学业不良辅导
- 文献传递
- 专长的心理学研究:专家行为的实质及成才规律被引量：4
- 2002年
- 专长是指专属于某一实践领域、为该领域专家所拥有的不同于常人或新手的特殊能力.
对专长作系统的心理学研究,可追溯到荷兰阿姆斯特丹大学德格鲁特(A.de Groot)在1938至1943年间"描述国际象棋棋手在作出棋着决策时发生了什么,并推测为什么这样发生"的博士论文课题.美国卡内基-梅隆大学的蔡斯(W.G.Chase)与人工智能的创始人之一西蒙(H. A.Simon)有关国际象棋大师与一般棋手的比较研究,推动了对专长的多领域探讨.
- 胡谊吴庆麟
- 关键词：专长心理学成才规律
- 自我关联汉字的内隐记忆研究被引量：7
- 1997年
- 实验用实字、虚字、与被试自身相关字三类汉字作刺激材料，将直接测量（再认任务）和间接测量（喜好判断任务）进行匹配，考察了被试对不同类别汉字在两种测量方式中的反应。结果发现：实字和虚字间在各种不同的实验处理中均未表现出明显的差异；中性汉字和自我关联汉字都在直接测量的两种注意水平间产生了显著差异，而在间接测量时未产生显著差异；“拥有效应”的作用不是单向的，当自我关联汉字处于注意焦点以外的位置时，直接测量出现了反转的结果。
- 高湘萍韩铮珏
- 关键词：内隐自尊
- 首发和慢性精神分裂症急性期患者的感觉门控P50研究
- 目的：探讨病程对精神分裂症感觉门控抑制缺陷的影响。<br> 方法：对58名健康志愿者、38例首发精神分裂症急性期患者和36例慢性精神分裂症急性期患者进行感觉门控研究。应用听觉P50抑制评估感觉门控，实验模式...
- 刘登堂陈兴时卓恺明宋振华吴彦王继军杨治良徐一峰
- 关键词：精神分裂症
- 学生厌学行为的心理学分析被引量：18
- 2005年
- 安秋玲李召存
- 关键词：厌学行为教育心理学自我导向学习动机
- 认知结构同化论在几何概念与规则教学中的应用初探
- 1986年
- 学生学习的各门学科大都是由许多科学概念和命题(包括事实、公式、原理、法则等)所组成的知识体系。学生学习的主要任务,就是掌握教材所提供的这类知识体系,并使之转化为自身的认知结构,从而发展智力,以适应日后的进一步学习和工作需要。学生在学校教学影响下,如何有效地掌握教学大纲和教材中所规定的大量概念和命题,以及由这些概念和命题所组成的科学体系并发展智慧能力,这历来是许多心理学家和教育家所关心的课题。美国知名的认知心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausbel)在批判了传统的教育心理学家将简单的实验室研究结论盲目地推论到复杂的课堂情境的不良后果后。
- 皮连生
- 关键词：教育心理学家教材分析教学影响奥苏伯尔课堂情境
