哈尔滨师范大学教育科学学院教育技术系
- 作品数：58 被引量：209H指数：8
- 相关作者：袁晓蕾李春潘永刚孙宇孙艳丽更多>>
- 相关机构：东北师范大学远程与继续教育学院青岛大学文学院东北师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省研究生创新科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理艺术更多>>
- 信息技术教学中的感性与理性
- 2008年
- 信息技术课程作为一门以操作性、实践性为主要特征的课程，其教学中也是综合了感性与理性两种元素。信息技术教师在教学中，应以提升学生的信息素养作为课程的最高目标，从促进学生的全面发展出发，恰当地运用好感性与理性。只有这样，才能够真正彰显信息技术教学的价值，提升信息技术教学质量，使信息技术课程真正成为一门具有丰富内涵与价值的课程。
- 刘丽丹刘永丽
- 关键词：信息技术教学感性信息技术课程信息素养教学质量
- 论虚拟现实技术与远程教育的结合被引量：16
- 2005年
- 随着网络通信和多媒体计算机的发展,虚拟现实技术作为一种高新技术在远程教育中发挥着重要的作用,本文从虚拟现实技术的含义、构成要素、工作原理出发,着重研究虚拟现实技术的特征、在远程教育中的作用,并论述了虚拟现实技术与远程教育的结合点,对虚拟现实在远程教育中占据着重要的地位进行充分论证。
- 杨立力
- 关键词：虚拟现实技术远程教育多媒体计算机网络通信
- 建构主义教学设计中学习策略的应用被引量：8
- 2004年
- 一、以"学"为中心的教学设计原则
1.强调以学生为中心.以学生为中心,培养学生的实践能力与首创精神,在教学设计中主要体现在三个方面:(1)在学习过程中充分发挥学生的主动性;(2)给学生多种机会在不同的情境中应用他们所学的知识;(3)让学生根据自身行动的反馈信息,形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案.
- 刘俊强
- 关键词：建构主义教学设计学习环境教育理论
- 在校园网内构建UDDI服务系统
- 2008年
- 本文针对校园网内基于Web学习环境建设存在的不足,介绍了一种基于WebService的多点分工协作模式,这种模式将空间上分布的资源、设备、人有机的整和在一起,最大限度的利用了各种有限的宝贵资源,为实现协作式学习、适应性学习提供了切实可行的环境基础。
- 韩玲玲宋达
- 关键词：UDDIXMLSOAPSERVICEWSDL
- 我国教学设计的发展历程——浅析我国教学设计的历史、现状和发展趋势被引量：21
- 2007年
- 教学设计的成功与否直接影响到教学活动的有效性和可控性。该文首先追溯了我国教学设计的历史,肯定了教学设计研究日趋繁荣的局面及取得的成果[1]。然后从一门学科是否成熟的角度分析了我国教学设计的现状,指出了我国教学设计研究中还存在的问题。最后,作者还对我国教学设计未来的发展趋势提出了自己的看法,希望能引起国内同行的争鸣。
- 潘永刚刘俊强
- 关键词：教学设计
- 信息技术环境下大学课堂教学信息处理与分析
- 通过用教育信息处理手段对基于信息技术环境的课堂教学行为信息进行采集、处理,得到一系列数据,并对这些数据进行分类分析、时序列分析、S-T分析和教学信息熵的分析等,旨在用这些分析对基于信息技术环境的大学课堂的教与学进行绩效评...
- 张凤玲李晓东
- 关键词：信息技术环境大学课堂教学教育信息处理
- 文献传递
- 网络课程管理系统Moodle研究现状综述被引量：4
- 2008年
- 信息化学习的不断发展促进了网络课程管理系统的发展，Moodle作为一个著名的开源课程管理系统被全球的教育机构使用着。据Moodle社区的统计，到2007年10月，其正式注册的Moodle站点有35124个，课程数量达到957796门。
- 段晨刘俊强
- 关键词：网络课程信息化学习教育机构
- 网络调查研究方法的实践应用被引量：1
- 2009年
- 网络调查研究拥有诸多的优点,也得到了广泛的应用,但是在实践应用中仍然需要与传统的调查方法相结合。毕竟纯粹的网络调查在可靠性以及真实性上存在较多的漏洞,而且目前的网络技术在短期内难以解决这方面的问题。作者结合相关理论以及实际经验,针对现有问题,提出了个人见解,进一步展望网络调查研究方法的发展前景。
- 张彦霞
- 关键词：绩效
- 教育技术在教学应用中的相关问题思考被引量：34
- 2004年
- 本文从教育改革的需要出发,对我国教育技术在教学过程应用中较普遍存在的问题及问题产生的主要原因进行了较深入地分析,在理论与实践上为教育技术更好地在教育改革中发挥"制高点"作用提供了有益的建议。
- 刘俊强
- 关键词：教育技术学教学效果教学质量教学资源
- 基于“任务驱动”的计算机课堂教学模式探析被引量：7
- 2006年
- 计算机学科具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索和与人合作的精神。
- 孙宇
- 关键词：计算机教学教学模式
