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广西师范大学教育科学学院教育学系

作品数：88 被引量：346H指数：8
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合作机构

文献类型

  • 84篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 72篇文化科学
  • 6篇哲学宗教
  • 5篇政治法律
  • 4篇社会学
  • 3篇经济管理
  • 2篇文学
  • 2篇历史地理
  • 1篇生物学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 48篇教育
  • 15篇道德
  • 11篇德育
  • 9篇教学
  • 8篇课程
  • 8篇教师
  • 7篇道德需要
  • 7篇主体性
  • 6篇道德教育
  • 6篇心理
  • 6篇幼儿
  • 6篇社会
  • 6篇民族
  • 5篇道德实践
  • 5篇德教
  • 5篇学校德育
  • 5篇现代学校德育
  • 4篇道德认识
  • 4篇德育观
  • 4篇德育观念

机构

  • 86篇广西师范大学
  • 1篇桂林市教育学...
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇桂林电子科技...
  • 1篇桂林医学院
  • 1篇广西右江民族...
  • 1篇潍坊高等专科...

作者

  • 9篇陈时见
  • 8篇黄明光
  • 6篇徐学莹
  • 4篇郭志峰
  • 4篇唐荣德
  • 3篇杨峰
  • 3篇胡玲琳
  • 3篇熊广星
  • 3篇马佳宏
  • 3篇廖昌荫
  • 2篇肖家楣
  • 2篇林德全
  • 2篇朱利霞
  • 2篇罗婉文
  • 2篇陶波
  • 2篇谢登斌
  • 2篇陈立
  • 2篇卢建华
  • 2篇沈曦
  • 2篇韦义平

传媒

  • 13篇广西师范大学...
  • 6篇社会科学家
  • 4篇教育评论
  • 4篇柳州师专学报
  • 4篇基础教育研究
  • 4篇教育导刊（上...
  • 3篇桂林师范高等...
  • 2篇民族教育研究
  • 2篇教育理论与实...
  • 2篇广西民族研究
  • 2篇学前教育研究
  • 2篇外国教育研究
  • 2篇广西社会科学
  • 2篇广西师范大学...
  • 2篇华侨大学学报...
  • 2篇现代中小学教...
  • 2篇宁波大学学报...
  • 2篇百色学院学报
  • 1篇教育与职业
  • 1篇教育发展研究

年份

  • 1篇2009
  • 2篇2002
  • 2篇2001
  • 7篇2000
  • 34篇1999
  • 16篇1998
  • 9篇1997
  • 7篇1996
  • 2篇1995
  • 1篇1991
  • 1篇1989
  • 3篇1988
  • 1篇1987
共 88 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
现代西方教育哲学的论争及其启示
2000年
朱利霞欧群慧
关键词：教育哲学西方教育哲学人文主义教学方法
“人文性”对课程的影响
1998年
“人文性”作为时代的主题，有力地冲击了原有的课程价值框架，使课程的价值预设进入一个新的视界，过去被忽略、被遮蔽的一些因素得到挖掘和重视。
耿涓涓
关键词：课程人文性人文精神人文价值
教育是知识经济发展的重要基础和根本动力
1999年
马佳宏谢登斌
关键词：文化素质知识信息终身教育社会文化环境
论发展民族教育的特殊政策及其实施
1997年
论发展民族教育的特殊政策及其实施□王楠马佳宏民族教育在我国是指对５５个少数民族成员实施的各级各类教育，亦称少数民族教育。民族教育是全国教育事业的重要组成部分。发展民族教育是缩小民族地区与内地经济、文化等方面的差距，从根本上改变民族地区的贫穷落后状况，...
王楠马佳宏
关键词：民族教育少数民族教育少数民族学生民族教育事业民族自治地方民族教育政策
论过程和状态被引量：5
1999年
过程观对辩证法的理解具有片面性，不能把辩证法贯彻到底。应当全面坚持辩证法，树立过程与状态对立统一观。从观念上来说，状态和过程是一对对立统一的范畴，它们与辩证法的普遍联系观点和发展观点相一致，统一于辩证唯物主义的运动学说。从客观上说，任何一种具体的运动都不仅表现为过程，而且同时表现为相应的状态，任何一种运动都是状态和过程的对立统一。应当突破教学过程观，建构教学过程与教学状态对立统一观。
廖昌荫
关键词：过程观
要引导和加强初中生自我意识的健康发展被引量：1
2001年
自我意识是人认识自己和对待自己的统一。积极的自我意识在教育实践中具有主体作用、归因作用、内省作用和期望效应。初中阶段是自我意识发展的第二飞跃期 ,表现为独立性、过渡性、闭锁性、不平衡性等特点。引导和加强初中生自我意识的培养 ,有助于为社会造就更多的具有健康人格的人才。
肖晓玛
关键词：自我意识初中生
早期教育的文化分析被引量：3
1999年
伴随着文化发展的脚步，人们愈加清楚地认识到早期教育对于个体发展和社会进步的重要性。但传统文化与现代文明的冲突导致了早期教育的误区：传统的教育价值观与当前早期教育目标的高期望值；传统的思维方式与早期教育内容的片面化；传统的权威化价值取向与早期教育实施过程的强迫性。走出早期教育误区的关键是树立正确的儿童观。
徐莉
关键词：早期教育文化儿童
论幼儿的人格建构与早期德育被引量：3
1999年
幼儿期是人格形成的关键期。幼儿的人格建构是家庭生活、幼儿园生活、社会生活多因素协调、统一的结果。早期德育应重视幼儿的人格发展，应以爱的教育为核心，以同伴群体为重要途径，并把父母及教师的言传身教作为其关键。
侯莉敏
关键词：幼儿人格人格建构
试论皮亚杰的活动教学理论对活动课程建设的启示被引量：12
1999年
皮亚杰的活动教学理论为活动课程提供了科学的依据。活动课程具有主体性、规定性、开放性和过程性等特点。我国的活动课程建设，应：进一步提高对活动课程的认识；明晰活动课程的教学目标；编好活动课程的教材；构建活动课程评估体系，并将之纳入教学评估系统之中。
罗婉文
关键词：课程活动教学法活动课程儿童
评九省市学前班教师指导用书──兼论学前班教师指导用书的编写原则
1996年
秦素琼
关键词：学前班教育教师指导综合教育课程学前教育教师素质
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