宜宾学院音乐与表演艺术学院音乐系
- 作品数：77 被引量：146H指数：6
- 相关作者：刘峪曾庆红钟舸萧琴冼金玲更多>>
- 相关机构：南京师范大学音乐学院西南大学研究生院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学历史地理更多>>
- 谈高师院校音乐美学的课程设计被引量：1
- 2009年
- 高师音乐美学课程的设置及实施,必须科学把握相关影响要素,切实加强学科建设规划,明确课程内容,精选课程教材,强化教学改革,采取多种途径和手段,组织开展音乐美学教学实践,以不断提高学生对音乐艺术进行哲学思考的能力,并促进其整体音乐文化素养得到有效提升。
- 黄小惠
- 关键词：音乐美学音乐教育课程设计
- 贯彻落实“三个代表”,全面培养学生素质
- 2001年
- 在贯彻落实江泽民同志“三个代表”重要思想的进程中,作为培养社会主义“四有”新人的高等教育,要着重把“三个代表”的思想落实到全面培养学生素质,切实推进素质教育的活动中。要培养社会主义建设的合格人才,突出思想政治素质,同时注重培养学生的艺术素质。
- 黄小惠
- 关键词：政治素质艺术素质
- 积极的心理暗示在声乐教学中的作用被引量：1
- 2006年
- 心理学研究表明,心理鼓励是一种心理暗示活动,它能极大地调动人们的生理和心理潜能,正是基于这一点,笔者结合自己多年的教学经验和体会,就声乐教学中的心理鼓励问题做了探讨,希望对提高声乐教学的质量产生裨益。
- 雷晓兰
- 关键词：心理暗示声乐教学
- 黄土悲歌的沉思与遐想被引量：2
- 2008年
- 西北民歌"悲剧性"特征的已有研究成果,在歌种、地域、深度、理性分析、抽象音乐形态有待深入;"四时期"、"三流派"的音乐创作是西北民歌悲剧性因素在创作实践领域的基本构架,是悲剧性特征研究的形态学依据;本课题的未来研究将以形态表现及其规律为重点,以此来把握其悲剧性形成的社会历史文化根源,并主要通过声乐、器乐的创作实践来考察其悲剧性因素在创作实践中的应用状态与规律。
- 陈开颖
- 关键词：西北民歌悲剧性特征音乐创作
- 晋西奏乐汉画像石的图像学考释
- 以离石为中心的晋西地区是我国汉代画像石的集中出土地之一,但是,长期以来该地一直没有直接挖掘出反映当时当地音乐社会生活的画像石。笔者从由北京故宫博物院收藏的一块据传出土于该地的盘鼓舞画像石得到启发,于是和山西离石市文物旅游...
- 刘宇统
- 关键词：汉画像石鼓吹乐
- 文献传递
- 不同类型音乐院(系)本科毕业论文管理体系特点解析被引量：1
- 2014年
- 不同类型的音乐学院和音乐系的本科论文管理模式在共性和个性、长处和短处以及合理性和可执行性方面各不相同,如何立足音乐专业的学科特点扬长避短,制定一套适用于音乐院(系)本科专业毕业论文管理的体系是保证音乐院系办好本科教育的基础工作。
- 刘宇统
- 关键词：音乐院系本科毕业论文
- 肢体语言的自由与叛逆——伊莎多拉·邓肯与默斯·堪宁汉的舞蹈思想之比较被引量：1
- 2008年
- 伊莎多拉.邓肯(Isadora Duncan,1877-1927)和默斯.堪宁汉(1919-)都是国际现代舞舞坛的领军人物、著名的舞蹈家和教育家。他(她)们代表着不同的时代现代舞最前列的步伐,尽管二人在表述上对现代舞蹈的编排和表演理念可能有很大的区别,但他(她)们对舞蹈艺术的叛逆精神和对自由的向往却是一致的。
- 徐艳
- 关键词：反叛
- 浅谈二胡表现力的培养被引量：1
- 2010年
- 在二胡教学中对于表现力的培养,就是注重对二胡演奏者综合素质的培养,关键在于提高学生对音乐的理解能力。本文主要阐述了作者在二胡教学中总结的两点提高二胡表现力的心得:"四辨能力"培养和"练曲三步骤"原则,其中,前者是指在技巧启蒙训练同时应该培养的四项听辨能力;后者是指在教师指导学生练习乐曲时应该采用的三个基本步骤。
- 刘宇统
- 关键词：二胡表现力
- 论面向21世纪的高师音乐专业素质教育课程创新体系建构被引量：6
- 2008年
- 面向21世纪,全面实施"高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划",研究和改革高等师范院校音乐专业培养模式、培养目标和规格,构建科学合理的高师音乐专业素质教育课程创新体系,建立和完善高师音乐专业教学内容和课程体系改革的保障体系,是深化高师音乐学专业教育教学改革,实现培养目标的根本保证。
- 黄小惠
- 关键词：高师院校音乐专业素质教育课程体系
- 从“谭卞之争”到观众发言看音乐中的人耳关系被引量：1
- 2008年
- 文章从谭卞之争,到观众发言提出"音乐要感动耳朵更要感动人"的命题开始引出论题,结合史实着重论述了"耳"的音乐与"人"的音乐的对立关系:耳服从于人有碍中国音乐在符合自然科学规律的道路上发展;人耳之争贯穿西方音乐史;"音乐要感动耳朵更要感动人"是极富哲学理性高度的命题,其非"耳"因素包含的令人自惭形秽的狂热与勇气;"人""耳"对立,不能真正理解音乐。
- 陈开颖
- 关键词：对立
