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中北大学电子与计算机科学技术学院网络工程系

作品数：8 被引量：17H指数：3
相关作者：李军莉董洁王振亚更多>>
相关机构：陇东学院信息工程学院更多>>
发文基金：山西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：自动化与计算机技术文化科学经济管理更多>>

合作机构

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇自动化与计算...
  • 3篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 2篇信息技术
  • 2篇教学
  • 1篇性能比较
  • 1篇应用信息
  • 1篇应用信息技术
  • 1篇有效率
  • 1篇实验教学
  • 1篇数据采集
  • 1篇数据采集系统
  • 1篇中小学教学
  • 1篇温度
  • 1篇温度控制
  • 1篇问卷
  • 1篇小学教学
  • 1篇矩阵
  • 1篇矩阵相乘
  • 1篇课程
  • 1篇课程实验
  • 1篇课程实验改革
  • 1篇课堂

机构

  • 7篇中北大学
  • 2篇石家庄经济学...
  • 1篇陇东学院

作者

  • 2篇张晓华
  • 2篇吴秋红
  • 2篇井超
  • 2篇安涛
  • 1篇吕浩音
  • 1篇董洁
  • 1篇李军莉
  • 1篇杨晓文

传媒

  • 1篇中国远程教育
  • 1篇现代计算机
  • 1篇国外电子测量...
  • 1篇山西电子技术
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇陇东学院学报
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
共 8 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
大学计算机语言教学方法的研究被引量：3
2014年
计算机语言是高校非计算机专业学生学习计算机知识的一个必不可少的内容,计算机语言教学效果的好坏直接影响了对非计算机专业学生计算机应用能力的培养。本文作者根据多年的教学经验,从教学方法的选择、课堂教学的组织、实验教学的组织和管理等方面,探讨了提高计算机语言教学水平的几种方法。
李军莉
关键词：课堂教学实验教学教学方法
C#和Java矩阵相乘运算性能比较
2010年
本文对当今最主流的两种编程语言C#和Java进行了对比研究,就其可移植性和运算速度两方面特性作了分析,这样的研究结果有助于更深刻地了解两种语言的特性,并且通过矩阵相乘的运算,对两种语言编写的程序性能进行了定量的评估。比较结果说明Java的运算性能更好,而且随着矩阵尺寸的增加,Java在性能方面的优势更加明显。
吕浩音董洁
关键词：C#JAVA矩阵相乘JVMCLR
《操作系统》课程实验改革策略探讨被引量：1
2010年
《操作系统》是计算机相关专业的主修课程之一。由于课程的理论性强、概念抽象、难于理解,实验内容层次也深浅不一。针对当前实验教学的现状,分析选择合适的实验环境和实验内容,在任务驱动教学方法的指导下,设计分层次的实验教学任务,提高学生学习该门理论课程的积极性。
杨晓文
关键词：操作系统
基于DSP的数据采集系统开发与实现被引量：4
2008年
为了解决自动检测和控制系统中数据采集速度慢的问题,提出运用基于DSP的软件平台—CCS和TI公司TMS320系列F2812芯片开发一种快速数据采集系统,研究了该系统硬件平台的搭建和相关应用程序的开发。将其运用于旋转机械状态监测及故障诊断领域中有关转速信号、多路同步轴径向振动信号、轴向位移信号、若干开关量信号、温度、压力、流量等参数的信号采集,取得了良好的效果。
井超张晓华
关键词：数据采集DSPTMS320F2812
信息技术在教学中应用效果的调查研究被引量：6
2008年
随着教育信息化建设进程的不断深入,信息技术教育投入的不断加大,其应用效果问题也成了人们关注的焦点。本研究从实际调研出发,对信息技术在教学中应用的现状进行了调查。在分析调查结果的基础上,对加强信息技术的教学应用提出了一些建议。
安涛吴秋红
关键词：信息技术个案研究
LD泵浦固体激光器温控单元的设计被引量：3
2009年
为了使半导体激光器的激光波长和输出功率稳定,必须对其温度进行控制。介绍了LD泵浦固体激光器恒温控制系统的软、硬件方面设计。温度采集电路采用具有高输入阻抗和高共模抑制比的测量放大电路,利用半导体制冷器(thermo electric cooler,TEC)作为控温系统的控温执行器件。由改变驱动TEC电流的方向来实现制冷或者加热,软件采用增量型防积分饱和的数字PID算法,根据实验结果温控控制精度在±0.5℃,可以满足对半导体激光器温度控制精度和稳定性的要求。
井超张晓华
关键词：半导体激光器温度控制PID控制
信息技术在教学中应用效果的调查研究
2009年
为了了解信息技术在中小学教学中的应用效果，笔者于2007年4月至10月，在山西省选取五所中小学校开展调查研究。调查采用问卷、访谈以及实地考察等形式，发放教师问卷200份，实际回收有效率为94．7％。发放学生问卷300份，回收有效率为91．4％。此间，还和部分教师以及学生进行了座谈，了解他们在应用信息技术的过程中存在的问题以及疑惑，并采取听课、观摩的形式对信息技术应用现状进行实地考察。
安涛吴秋红
关键词：应用信息技术中小学教学技术应用有效率问卷
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