资阳市雁江区第一小学
- 作品数：36 被引量：8H指数：1
- 相关作者：刘家胜刘兰萍赵晓英王红江山更多>>
- 相关机构：常州市西林实验学校重庆师范大学浙江省温州市龙湾区教师发展中心更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程经济管理更多>>
- 个性感悟:促进差异发展的抓手
- 2008年
- 古诗是我国历史长河中的一颗璀璨明珠。从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女：诗歌的特点是短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，一语道破天机。锤炼的语句饱含着丰富的叙述，读者在诵读过程中大可以展开丰富的想象，神游万仞。
- 刘利敏
- 关键词：感悟唐诗宋词古诗诵读
- 打造魅力语文课堂,激发学生求知欲望
- 2021年
- 《小语课程标准》指出:“语文课堂应该是开放而富有活力的。”因此,语文教学中让课堂活起来,打造富有魅力的语文课堂,这对培养学生学习语文的兴趣,进而激发学生的求知欲望,无疑可以起到巨大的推动作用。
- 吴家强
- 关键词：语文课堂求知欲学习环境
- 助推成长:音乐课堂评价语的价值追寻
- 2023年
- 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出,“教学评价的基本原则为坚持素养导向、坚持以评促学、重视表现性评价、坚持多主体评价。”显然,新课标明确了音乐课堂评价要坚持核心素养导向的要求。课堂评价语作为音乐课堂教学评价的重要组成部分,对提高课堂教学效率有着重要的作用。在音乐教学中,教师要坚持以生为本,以学定教,明确课堂评价语的重要性并正确使用,不断提高教学实效,促进学生核心素养的真正发展。
- 张杰柯
- 关键词：课堂评价语课堂教学评价以评促学提高课堂教学效率
- 当美术遇到语文——自编课《自己做个竹节人》的教学故事
- 2021年
- 九月,我到乡下“秋野拾趣”时,无意中瞥见一个农户家中桌上有一堆竹节,走近一看,居然是小时候的玩具:竹节人(图1)!思绪瞬间就回到童年,我随即在朋友圈更新了一条动态。没过一会儿,和我同教六年级的语文老师就给我留了言,说她刚好要上《竹节人》一课,希望能合作完成这一课的教学任务,让孩子们亲身感受和体验其中的乐趣。
- 陈丽
- 关键词：语文老师朋友圈教学任务竹节教学故事美术
- 循格、入道，走好第一步
- 2017年
- 兴趣是智力开发的原动力。学生入学后，我就开始大胆的尝试，千方百计使孩子们从一开始就爱上数学。
- 王红
- 关键词：智力开发数学孩子
- 小学数学教学中数学史的渗透被引量：6
- 2017年
- 数学史指的是数学知识产生的过程或数学故事、数学人物、数学问题,等等,教学中数学史的渗透会使学生学习知识的过程变得更为主动,使学生的学习效率有所提高。在教学过程中,教师要逐渐向学生渗透数学史,以帮助学生更深入了解数学知识。
- 赵晓英
- 关键词：数学史数学教学数学问题小学数学课课堂导入导入语
- 小学数学"做中学"情境整合教学策略探讨
- 随着新课程改革的发展,人们越来越要求小学数学教育与当前学生实际相结合,让学生不仅要学生学会知识,更要养成良好的数学学习思维,养成好的学科素养。,老师要使小学数学教育符合小学数学学科特点和小学生身体身心健康发展的特点,这就...
- 张翠芳
- 关键词：数学教学策略
- 文献传递
- 有效听评课,发现美术课之美
- 2019年
- 一堂好的美术课,看似平常,却课艺细巧,蕴含着众多的教学规律,俗语说:"留心天下皆学问。"因此,听评课时,要从课外功夫、教师修养、课堂结构三个方面来有效地听课。
- 陈丽
- 关键词：课外功夫教师修养课堂结构
- 诗歌教学创新实践的基本原则被引量：1
- 2023年
- 兼顾语文课程性质与诗歌文体特征的诗歌教学创新实践,必须遵循符合时代教育特征和课标精神的原则。建立在尊重主体、立德树人、课标精神、生活经验、国家政策等原则基础上的诗歌教学创新实践才能达到高效。
- 罗敏余婷婷
- 关键词：诗歌教学教学原则小学语文
- 捕捉瞬间 再现精彩
- 2005年
- 教学细节稍纵即逝,要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵,倏忽而至,稍纵即逝,让人始料不及。这就需要教师做个有心人,及时捕捉,小心把握。本板块呈现的案例有一个共同点,就是当“意外”出现时,教师没有置之不理,也没有简单化处理,将答案直接告诉学生,而是以此为契机,巧妙引导,将教学活动引向深入:或让学生再次读书,在读中寻找答案,加深感悟;或动手操作,在探究中解决问题;或组织讨论,在思维碰撞中修正和丰富认识……教学因意外而精彩,因真实而成为不可替代的一段师生生命发展的“历程”。这,看起来是一种教育机智,它的背后,其实是教师先进的教育观念在支撑。教学细节藏得很深,要靠教师去发掘。细节犹如竹笋,每“剥”一层,就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去,课堂就会精彩不断。能“剥”到什么程度,全看教师的功力。本板块中,教师在细节的处理上都没有浅尝辄止,或巧妙转折,于“惯常”处拓开一片新天地;或深度发掘,引发“认知冲突”,在讨论中步步深入;或将细节做大,由单纯的“知识教学”提升到“三维目标”的整合,收到了“四两拨千斤”的效果。睁大发现的眼睛,捕捉每一个有价值的细节,深入发掘细节中蕴藏的教育资源,我们的教学就会因之而充满生命的律动,课堂就会因之而精彩纷呈。
- 刘兰萍
- 关键词：辩证思考教育思想教师小动物课堂
