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借助信息技术提升亲子阅读能力: 2021年; 《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”当前,多数幼儿园开始重视对幼儿阅读能力的培养,不仅开设了阅读课程,而且在班级和公共区域设置了阅读角、图书室。但是,从实际成效来看,仅仅依靠幼儿园培养孩子的阅读兴趣和习惯是远远不够的,尤其是进入信息化时代,阅读已经从传统的纸质阅读转向电子阅读,信息技术的发展更是让“处处阅读、时时阅读、人人阅读”成为常态。运用信息技术开展高质量的亲子阅读,不仅有利于培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,而且有利于巩固亲子关系,促进幼儿健康成长。下面以安徽省马鞍山市雨山区向山镇中心幼儿园(以下简称向山园)和安徽省马鞍山市雨山区幸福花园幼儿园(以下简称幸福园)为例,简述我们在运用信息技术开展亲子阅读的过程中总结的方法和经验。; 吴萍王燕; 关键词：亲子阅读电子阅读阅读课程信息技术亲子关系

幼儿园教研现状的调查与分析——以“安徽省马鞍山市雨山区”为例: 2023年; 教研是教师提升专业能力的主渠道和主阵地。建设怎样的教研团队,如何开展内容和形式适宜的教研活动,让每一位教师都有所成长,是需要我们深度思考的问题。因此,我区成立了专项课题组,并采用问卷调查、教师访谈、资料收集、教研参与等方法对区域内幼儿教师队伍的教研能力以及教研工作开展等情况进行调研,以期总结当前幼儿园教研工作经验,发现存在的问题,探索有效的教研路径。; 吴萍; 关键词：教研工作教研能力教研团队教研活动幼儿园教研幼儿教师队伍

区域幼儿园线上教研活动的调查与分析: 2023年; 《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确提出,要“积极探索信息技术背景下的教研模式改革”“创新教研工作方式”“提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力”。近年来,幼儿园积极利用网络平台开展多种形式的线上教研活动。但是,线上教研途径及其活动效果如何?线上线下教研有哪些优势和劣势呢?……带着这些问题,课题组对安徽省马鞍山市雨山区幼儿园线上教研活动的开展情况展开调查。通过梳理和分析,以及对部分园长、业务园长、幼儿教师展开座谈,发现幼儿园在疫情及后疫情期间开辟了多种线上教研途径,教研活动的内容丰富多样,教师的专业化和信息化应用水平均得到了一定程度的提高,幼儿园保教质量也得到了保障和提升。; 吴萍娄爱萍; 关键词：教研活动教研工作教研模式幼儿教师信息化应用水平

立足教研现场建立梯田式教研团队: 2022年; 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》提出:“全面提高幼儿园教师质量,建设一支高素质善保教的教师队伍。”《“十四五”学前教育发展提升行动计划》指出:“推进学前教育教研改革,强化教研为教师专业成长和幼儿园保育教育实践服务。”教研活动是指以教师为研究主体、以专业研究人员为合作伙伴、以校为本的实践性研究活动。在学前教育领域,开展教研活动是提升教师专业能力的主要渠道,也是建设高素质教师队伍的重要抓手。; 吴萍; 关键词：教师专业能力幼儿园教师教研团队学前教育发展以校为本

新课标引领下的单元作业设计新思路--以六年级上册第八单元为例: 2024年; 本文以六年级上册第八单元作业整体设计为例,阐述落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念的单元作业设计新思路:以“整体单元”为目标统筹观照的作业理念、以“原创题型”为主体多元设计的作业结构、以“思维支架”为指导自主学习的作业特色、以“技术路径”为依据科学诊断的作业评价。; 王岚黄仕琼; 关键词：小学语文

游历在童话的花园里——《巨人的花园》教学谈被引量：1: 2008年; 童话是心田那一颗幸福的种子，童话是心底那一抹温柔的感动，童话是心路那一道深刻的哲学，童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文，我们就一起走进了童话的世界，《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份凉喜。; 张娟; 关键词：《巨人的花园》童话教学游历课文

关于《山之四季》的读书笔记: 2018年; 《山之四季》是我最近很喜欢的一本书。这本小书，我断断续续读了些日子，期间又被别的书吸引，就搁置了下来。; 刘坤; 关键词：教师教育工作者教学管理教育事业

小教具带来大乐趣——论《竹节人》教具对阅读策略单元的学习驱动: 2022年; 在统编语文教材六年级上册阅读策略单元的教学中,教师利用教具展示“竹节人”的制作和玩耍过程,培养学生“有目的地阅读”能力;通过课内课外结合,给学生以语文学习的兴趣体验,有助于实现语文教学人文主题和语文要素的“双线并进”。教师可引导学生梳理语文要素、反复研究实验、揣摩感悟语言、进行课外综合拓宽,通过语文实践活动引发学生深层次的思考,实现语言文字学习与情感体验的同频共振。; 王岚王勇峰; 关键词：教具

每节课都应该有自己的灵魂: 2016年; 每一节课都应该有自己的灵魂。一节课的灵魂是什么？是教学目标。教学目标的准确定位是决定教学成败的关键，这一观点相信很多老师都赞同。但是在教学中，很多人并没有认真去研究教学目标，实际的教学活动也根本没有指向教学目标，教学过程偏离教学方向。教学目标成了备课环节中的“摆设”。; 刘坤; 关键词：灵魂教学目标教学活动教学方向教学过程备课环节

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