安徽省芜湖市南瑞实验学校
- 作品数：55 被引量：14H指数：2
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- 初中语文作文教学中积累写作素材的方法及应用
- 2024年
- 作文教学是语言综合运用的表现,学生在 进行实践观察、有效进行知识积累的过程中,需 要通过有效积累写作素材,体现出写作创造性 和自我突破性。教师在教学过程中,应注重学 生的写作水平,在课堂教学实践中逐渐解决学 生写作素材匮乏问题。教师应从学生的实际 出发,将积累写作素材作为学生写作的习惯,从 而能够用发展的眼光看待事物的变化,逐渐提 升自己的写作水平。教师在教学过程中,应当 用发展的眼光看待初中语文写作素材的积累, 从而构建更高层次的素材积累模式,让学生在 相互合作及资源共享中,及时进行写作积累和 写作能力的提升。
- 刘昵娜
- 活用数学思想妙解另类问题
- 2015年
- 进入初二后,在学习代数时经常会遇到一些与课本例习题不相同的＂另类＂问题,许多同学不知从何下手。我发现,如果能活用课堂上学到的数学思想,其实也是有章可循的。下面举两个我遇到的问题,希望能与同学们交流。
- 吴子浩吴永刚
- 关键词：数学思想活用课本例习题初二代数
- 例谈一类只需给出答案的中考题
- 2012年
- 近年来,各地中考中出现一类不要具体解答过程,只需直接给出答案的压轴题.这类试题一般先呈现问题情境,提出要研究的问题,然后从具体的或简单的情况开始研究,最后在前面研究的基础上,对一般情形下的结论作出推断.特别是最后一问考查了学生的合情推理能力,给人以想象的空间,可彰显学生思维的个性和解决问题策略的多样性.现举一例说明,供同学们参考,希望对大家复习迎考有所启发.
- 吴永刚
- 关键词：合情推理等腰直角三角形解题能力
- 校本教研,引领教师专业成长
- 2014年
- 新课程改革，不仅为学生的全面发展和健康成长提供了广阔的空间，也为教师的成长提供了崭新的舞台。如何通过校本教研的形式，促进教师专业化发展已成为教科研工作的重点。我校积极探索校本教研策略，将日常教学研究与教师成长融为一体，以此促进教师的专业成长。
- 方琪李兵
- 关键词：校本教研教师专业化发展教科研工作教研策略教师成长
- 空间与图形复习课设计示例
- 2010年
- 复习——对承担巨大升学压力的中学生而言是个不轻松的话题，如何对学生复习心理、复习方式、复习评价等科学操作体系整体构建，这是现代教学论研究与发展的一个很具生命力的课题，也是现代学校内涵发展的重要命题．为此，我们用较大的篇幅，针对“空间与图形”的部分内容进行了详尽细致的复习方案探索设计，意在为广大教师提供一种现实可用的复习范本．由于版面所限，
- 吴永刚刘桂林
- 关键词：复习课学校内涵发展现代教学论升学压力复习方式
- 巧用比较方法,广辟探究路径
- 2016年
- 乌申斯基说：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中我们要充分运用比较法,引导学生用联系的观点,巧妙地开辟探究路径,深化认识,提高辨别能力,发展创新思维能力。
- 王明芳
- 关键词：数学问题乌申斯基思维能力女演员对称点男演员
- 一元二次方程及其应用
- 2012年
- 深入分析学生认知特点、基础及障碍，通过激疑、诱思．引导学生探本质、悟方法，使复习真正成为学生再认识、再巩固、再提高的过程．
- 吴永刚邢剑
- 关键词：一元二次方程激疑
- 解决疑难 收获新知被引量：3
- 2016年
- 我在家做数学课外题时，遭遇一道看似平淡但却是很棘手的几何题．题目如图1所示，等边△CEF的顶点E和F分别在矩形ABCD的边AB和AD上，试探究S△AEF、S△EBC和S△FDC的关系，并证明你的猜想．
- 邹阳吴永刚
- 关键词：几何题CEFEBC数学顶点
- 以形辅数 直观解难
- 2017年
- 在香港担任指导教师的日子里,笔者参与了五所小学数学高阶思维班的教学研讨。时逢香港五年级数学高阶思维班＂用分数加法解难教学＂研讨,提到＂解难教学＂这个词,大家一定比较陌生,他们称应用数学解决问题教学为＂解难教学＂。这次的数学问题是：一块板报,其中1/2用于常识科宣传,1/4用于中文课宣传,1/8用于外语科宣传,1/16用于数学科宣传,这样一共用去这块板报的几分之几？
- 王明芳
- 关键词：数形结合思想数学科数学应用算理激疑
- 破解一道2019年中考几何拉档题的视角分析与应对策略
- 2019年
- 2019年安徽省中考数学试卷颇有亮点,特别是选择题的第7题,虽然题序靠前,构图简洁,数据简单,但还是让许多学生早早就遭遇了“拦路虎”,耽误了很多时间,甚至许多平时水平较好的学生思路也一时无法打开,有的甚至不得已,用作图的方法按比例放缩“量”出了答案,无形中这道小题居然成为了卷面的拉档题.
- 吴永刚
- 关键词：中考破解数学试卷选择题
